初中语文_愚公移山教学课件设计.ppt

* * 23 愚公移山 人教版九年级语文下册 《列 子》 愚公移山纪念雕塑 愚公移山雕塑 1、正确流利朗读课文，了解故事的大意。 2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。 3、结合自身生活体验，进行多角度的阅读。 要求： 1、大声自由朗读课文，把握重点字词读音。 2、记忆掌握《列子》文学常识。 3、积累重点文言实词含义。 检测方式： 1、学习小组之间互相提问字词解释。 2、用幻灯片检测重点字词读音、实词解释。 1、列子——名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，主张清静无为。《愚公移山》选自《列子·汤问》。 2、《列子》——这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。3、寓言——是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 作家作品介绍 万仞（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ） 穷匮（ ） 一厝（ ） 陇断（ ） 箕畚（ ）（ ） 汝（ ） 曾不若（ ） 诸（ ） 亡以应（ ） 惩（ ） 塞（ ） 雍（ ） hè rèn kuí fù chèn sǒu kuì cuò lǒng jī běn rǔ céng yōng zhū sè chéng wú shuāng 精彩展示-字词积累： 1、我会读： 1、年且九十 2、惩山北之塞 3、指通豫南 4、投诸渤海之尾 5、始一反焉 6、汝之不惠 7、何苦而不平 8、一厝朔东 9、汉之阴 将近 苦于 直 之于 返 通“慧”，聪明 通“措”，放置 南岸 愁 2、我会解释： 要求： 1、自己尝试翻译全文，不理解的地方用笔勾画出来。 2、小组内交流疑难，本组内不能解决的举手提问。 检测方式： 1、小组内的同学一人翻译一段，其他同学认真听。 2、用幻灯片检测重点语句翻译。 1、惩山北之塞，出入之迂也。 2、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 3、遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 4、甚矣，汝之不惠。 他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道。 凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？ 于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖土，用箕畚运渤海边上。 你简直太愚蠢了！ 2、我会译： 思考讨论： 1、愚公移山原因、目标、方式、结果？ 面山而居，惩山北之塞，出入之迂也——原因； 指通豫南，大于汉阴——目标； 率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾-方式； 自此，冀之南，汉之阴，无垄断焉——结果。 2、面对重重困难，愚公的态度是怎样的呢？ A、决心移山 B、付诸行动 C、据理驳斥智叟，有信心把山移走 3、对愚公移山有哪几种不同的态度？ A、吾与汝毕力平险；（自己） B、聚室而谋，扎染相许；（家人） C、 …有遗男，跳往助之；（邻居） 支持，赞同 A、以君之力曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？（其妻） B、甚矣，汝之不慧；（智叟） 质疑，讥讽 A、操蛇之神闻之，惧其不已也；（神灵） 惧怕，退让 . 比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？ 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石 ？” 河曲智叟笑而止之，曰： “甚矣，汝之不惠。 以残年余力，曾不能毁山之一毛？其如土石何？” 关心 担忧 讥笑 嘲讽 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子！ 虽我之死，有子存焉；子又生孙， 孙又生子；子又有子，子又有孙。 子子孙孙，无穷匮也。而山不加增， 何苦而不平？” （痛斥的语调） （坚定反驳的语气） 　　想一想，在这个日新月异、科技高速发展的今天，我们是否仍然需要愚公精神？ * *