五年级下册语文《牧场之国》省市级优质课导学案、教案设计、说课稿.docVIP

19《牧场之国》导学案 课题 牧场之国 课型 新授课 教学目标 1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，正确读写“仪态、端庄”等词语。? 2.有感情地朗读课文，感受“牧场之国”的动、静态之美。? 3.品读“这就是真正的荷兰”，体会作者的写法及生动的语言所展示的人与自然的和谐意境。 教学重点 体会宁静悠闲的牧场风光，理解为何反复出现“这就是真正的荷兰”。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)? 2.收集有关荷兰的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图片导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.出示图片，共同欣赏。? 2.引导学生结合观看的图片和收集的资料对荷兰进行介绍。?3.引出课题“牧场之国”。? ? ?? 1.欣赏图片。? 2.互相交流搜集到的资料。3.齐读课题。? 课前组织学生收集相关资料，课上交流图片资料，激发学生对牧场之国——荷兰的兴趣。 二、初读课文，梳理内容(用时：20分钟) 1.提出自读要求。? (1)自由朗读课文，遇到不认识的字词圈画出来，并借助字典、词典理解字词。? (2)标注自然段序号，画出你认为重要的句子。? 2.检查预习情况。? (1)课件出示本课生字，随机提问读音、字义、组词，考查生词。? (2)通过指名读、抢读等方式考查学生的预习情况。? 3.指名分段朗读课文。? 4.指导朗读。? (1)指导学生读准字音，不丢字、落字。? (2)提示学生要读出感情，必要时给学生做示范。? ??? 1.(1)读课文，运用字典、词典，查阅不认识的字词，读准每个字的字音，理解字义。? ? (2)给每个自然段标上正确的序号，画出自己认为重要的句子。? 2.积极参与课件中的读生字、理解字义、组词。?? ?3.参与有感情地朗读课文。4.根据老师指导练习朗读。?? 1.让学生在充分自读课文、整体感知的基础上，借助工具进行生字词的自学，教师适时点拨，注重引导与考查。?? 2.注重朗读课文，以读代讲，以读促悟，让学生通过读来理解、积累、内化课文语言，进而把握课文主要内容。 三、细读课文，赏读风情(用时：12分钟) 1.引导学生思考荷兰为什么被 称为“牧场之国”。? 2.引导学生在文中找一找“这就是真正的荷兰”这句话，这句话在文中出现了几次？? 3.组织学生朗读课文，交流“牧场之国”给你留下了什么印象？提示：引导学生采用文中的语言来发表个人见解。 1.默读课文，思考荷兰为什么被称为“牧场之国”。? 2.画出在文章中四次出现的“这就是真正的荷兰”这句话。?? 3.读课文，与同学交流自己对“牧场之国”的印象。 1.让学生通过读文思考，进一步体会作者眼中真正的荷兰是怎样的。2.通过读文和交流，让学生进一步理解课文内容，教师要注意指导学生的语言表达。 四、巩固知识，练习书写(用时：3分钟) 1.课件出示生字，强调生字的写法。? 2.引导学生用所学的生字组词、造句。? 3.指导学生书写，巡视检查。?4.组织学生互评书写作品。? ?? 1.听老师讲解生字的写法，记录要点。? 2.运用所学的生字组词、造句。? 3.根据老师的指导，认真书写本课生字。? 4.和同学之间进行书写作品评价交流。? 教学中应当注重让学生自主发现书写规律，通过互相交流评价，总结出如何才能写得更好，教师应适当点拨，让学生自己感悟。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、朗读课文，复习导入(用时：3分钟) 播放音乐，让学生齐读课文。注意指导学生朗读的情感。? ?? ? 伴随音乐，有感情地朗读课文。 通过朗读课文的方式对文章内容进行回顾。 二、导游介绍，走进荷兰(用时：27分钟) 1.学习第2自然段，引导学生做小导游，把“真正的荷兰”介绍给大家。? 点拨：牛群吃草——悠闲。? 2.学习第3自然段，请一名小导游来介绍这一段的景物。?点拨：骏马飞驰——自由。? 3.学习第4自然段，鼓励同学们都做小导游，同桌之间互相介绍。? 点拨：绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊——悠然自得。? 4.拟做导游，介绍夜晚的“牧场之国”。? 5.引导学生再读课文，边读边想象“牧场之国”的画面。? 6.引导学生说说从文中学到了什么写作方法。? 1.读第2自然段，边读边找到相关的句子记录下来，争做小导游为大家介绍“牧场之国”的牛群吃草的画面。介绍时注意语气和情感。?2.读第3自然段，边读边找到相关的句子记录下来，并作为小导游为大家介绍“牧场之国”里骏马飞驰的画面。? 3.读第4自然段，记录相关句子，同桌之间互相介绍。4.认真听老师介绍夜晚的“牧场之国”。? 5.想象画面，并有感情地朗读课文。? 6.与老师交流作者的写作方法。拟人、比喻的修辞方法；总分结构；时间顺序。 1.让学生