群文阅读教学设计——反复出现的句子.docVIP

五年级群文阅读教学设计： 文章里反复出现的句子 大哥001 群文篇目： 《这片土地是神圣的》、《我的老师》、《我很重要》、《三个人一双眼睛》 教学目标： 1、通过阅读本组课文，认识反复是一种修辞手法，体会反复出现的句子在文中的作用。 2、能初步运用反复手法写作。 教学重点： 体会反复手法的表达效果和表达形式。 教学难点： 运用反复进行简单写作。 教学过程： 一、谈话，揭题： 很多人写文章，会避免重复用同一个词或同一句话。可是，今天我们要学的这组文章与众不同，每一篇文章里都有同一句话会反复出现，而且你会发现这是作者有意为之。这就是今天我们将学习的另一种修辞手法——反复。 二、初读课文，了解课文内容 1、自读课文，完成下列表格。 篇名 反复出现的句子 出现的次数 《这片土地是神圣的》 《我的老师》 《我很重要》 《三个人一双眼睛》 2、小组内交流。 3、全班交流、汇报。 三、再读课文，体会这些反复出现的句子在文中的作用。思考：这些反复出现的句子，在体现文章主旨上，都起到了什么作用？ 四、小结、运用 1、小结：反复是一种修辞手法，为了强调某个意思，表达某种情感。有意重复某个词语和句子。反复结构有两种：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词。这几篇文章都属于间隔反复结构文章。 2、运用：相信你也能运用这种方法来写文章吧！ 写作要求：某一句话在文章中反复出现三次。 写作提示：这句反复出现的话可以是你“最讨厌听到的一句话”、“最喜欢听的一句话”、“永远忘不了的一句话”、“最想对妈妈说的一句话”…… 群文材料： 这片土地是神圣的 【美】西雅图 佚名/译 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 我的老师 贾平凹 我的老师 孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大? 孙涵泊!孙老师，他是该做 我的老师的。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白， 鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚