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图形与位置教 学 设 计 教学目标 1、在解决问题的过程中，复习图形与位置的相关知识，能在方格纸上用数对表示位置，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的线路图。 2、结合具体情境，在辨认方向、确定和描述位置的过程中，发展空间观念。 教学重点 能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 教学难点 建立坐标系来确定位置。 教学准备 直尺、圆规、三角尺 教 学 流 程 一、创设情境，引入课题 师：星期日，奇四去动物园游玩，在大门口看到了动物园的示意图，他想先去百鸟园，你能帮他确定百鸟园相对大门的位置吗？ 二、分步梳理，引导构建 1、第一种方法：可以将大门作为原点，水平、竖直方向组成直角坐标系。 如果设大门为（0,0），百鸟园的位置可以表示为（4,3），也就是大门向东400米，再向北300米。 第二中方法：可以将大门作为参照点，郑东方向和正北方向组成坐标系，这样可以东偏北37度，离大门500米表示百鸟园的位置。 可以自己设定原点来确定位置。 三、综合运用，整体提高 1、99页“巩固与应用”第1题 学生读题并尝试解决。 抽生汇报，其他同学质疑。 师强调描述方法：一定要说清楚行进的方向和距离。 2、100页第2题 巩固用数对表示位置的方法，提醒学生注意：用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。 3、100页第3题 师：外出旅游、野外探险需要确定位置，天空中飞行的飞机，大海中航行的船只更需要确定位置，下面是某搜救船发现的某海域失事船只的位置，你能根据图中的信息准确描述失事船只的位置吗？ 四、拓展延伸，情知共收 师：这节课咱们一起整理复习了小学阶段学过的确定位置的方法，你最大的收获是什么呢？ 其实，确定位置还有很多方法，很多学问。生活中，你还知道在哪些领域内的什么样的确定位置的方法？ 板书设计 图形与位置 确定位置的方法 平面直角坐标系 都要有原点。 ②都要有两个要素：可以是两个长度，也可以是一个长度、一个角度。