位置与方向（二）优秀教案.docxVIP

教学内容：教科书第19页的例1和第20页的做一做。 教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。 学情分析： 通过第一学段的学习，学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 教学重、难点： 能根据方向和距离确定物体的位置。 教学准备： 教具准备：多媒体、直尺、量角器。 学具准备：直尺、量角器。 教学过程：一、复习导入： 回忆我们过去学习的确定位置与方向的方法有哪些？ 二、教学例1 1、出示：电视台播报台风警报的主题图 教师：从图中你们得到了哪些信息？（指名说一说图中的信息） 今天这节课我们来研究一下A市与台风中心具体的位置。 问:台风中心位于A市东偏南30°,谁是参照点?“东偏南30°”怎么确定？ 问：用这一个条件能否准确地定位？ 问：要想知道台风中心的具体位置需要哪些条件？ 引导学生明确：需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。 （明确条件后）让学生以小组为单位，探索确定台风中心具体位置的具体方法。 （学生在小组探索的时候，教师巡视，引导学生发现台风中心所在的位置不是正好的东南方向，而是往东偏南的方向上，还要量出偏了多少度，最后两处相距多少米。） 2、台风大约多少小时后到达A市？ 3、“做一做”，出示：小明家附近几处建筑物的位置示意图，使学生根据图示填写并汇报图上物体所在的方向和距离。 三、巩固练习 1、练习五的第1题，是让学生进行确定方向的练习。学生小组合作，重点是找到参照点，以确定测量角度时角的顶点在哪里。 2、练习五的第2题，学生看图，尝试独立完成，距离只要通过数“段数”就可计算出来。集体订正时同位交换，互相量一量，看谁填写得更准确。 3、练习五的第3题，让学生在中国地图上练习确定方向，让学生感受位置的相对性。通过比较，发现两种描述方式的内在联系。 4、练习五的第4题，让学生进一步感受位置的相对性。 四、全课小结 这节课你有什么收获？学到了什么知识？