我的伯父鲁迅先生教案.docVIP

26我的伯父鲁迅先生教学目标1.能用较快的速度默读课文。2能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学重点1.?能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。课时安排：1课时。教学过程一、默读知大意1.导人:鲁迅先生的侄女周晔，在伯父鲁迅逝世九周年时写了-篇怀念他的文章。通过她的笔墨.我们来近距离地认识鲁迅。一起读课题。2默读课文，整体感知。(1)用较快的速度默读课文,思考课文写了关于鲁迅的几件事??(六件事)(2)鲁迅先生给你留下怎样的印象，你能用文中的一句话来说说吗??(他为自己想得少，为别人想得多。)的确，鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别想得多。二.加小标题1.用小标题概括课文中的六件事。A、追悼伯父 B、谈《水浒传》 C、谈“碰壁” D、放花筒 E、救助车夫 F、关心女佣2.发现选材特点。(1)过渡:我们给这六件事概括了小标题，你能给他们分分类吗? (2)学生默读课文，给六件事分类,并说说分类的理由。分类一:与“我“有关， 追悼会与他人有关:救助车夫分类二，“我听说的:关心女佣， “我亲身经历的:追悼会简救助车夫， 让我们对鲁迅的认识更加全面。三、感受人物形象1、默读思考这是位怎样的的伯父，你是从哪里感受到的人物形象？ 2交流汇报:?教师相机出示补充资料，引导学生进步感(1)追悼会。预设:这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父,因为那么多人来参加他的追悼会，各色各样的人都来吊唁他，从中看出他是一个心想他人、关心他人的人。①学生默读补充材料(巴金《永远不能忘记的事情)》)。②引读课文:这是一位如此受人爱戴的伯父，却离开了我们一?想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。(2)谈《水浒传》预设:这是一位关心青少年，关心后辈的伯父,因为他会用幽默的语言委婉地提醒“我看书要认真。①引导学生聚焦句子，体会伯父对“我”的关心。?“哈哈，还是我的记性好。那天临走的时候，，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》文中的六件事从不同的角度写鲁迅，给它们分类，提开学生思考力，也为单元习作写一个人时如何选材作销垫。这两本书我还保存着。,听不到他的)声音了，也得,却离开了，想到得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。(3)谈碰璧”学生默该补充资料，了解当时的社会背当时社会黑暗，引导学生理解重点语,革命者根本没有言论自由。篇篇犹如七首的杂文，引起句的含义:不容易碰壁吗?”体会“碰壁”的含义。鲁迅为了唤起民反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁众觉悟，揭露国民党反动派不允许鲁迅发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。引读课文:这样一位爱憎分明的，想到我永这见不到伯父的面了，听不到他的伯父，却永远离开了我们了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。(4)放花筒。预设，这是一位慈样，真性情的伯父,因为伯父买了许多爆竹和花简给我们，他放花简时神情是那样自然而和谐。①引导学生聚焦描写神态的句子,体会伯父的慈祥。“我突然注意到他脸上的表情，那么慈样，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候。他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。”②引读课文:这样一位慈样的伯父,却永远离开了“我”___想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。(5)救助黄包车夫、关心女佣。预设，这位关心同情劳动人民的伯父，因为伯父救助了黄包车夫，劝女佣要多休息①引导学生聚焦描写动作和神态的句子.以及女们的话，体会伯父对劳动人民的间情和他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个拿硼酸水给他洗干净。他们又给他款上药，扎好烟带，半跪着，爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他，这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥恰快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把祜瘦的手按在我的头上，丰天没动，最后深深地叹了一口气。“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”②引读课文:这样一位?关心劳动人民的伯父却永远离开了我们。想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一演一滴地掉下来。3小结:?这样的伯父,用课文中的一句话来说，就是（一齐读)，的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。↓留疑:鲁迅在其他人眼里又是怎样的印象呢?我们下节课学习第27课有的人。