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课题 27.1 相似图形〔1〕
授课
时间
课时: 第一课时 课型 新授课
实际授课
时间
知识与
了解相似图形的概念，掌握判定两个图形相似的方法
技能
过程与
教学目标 方法 让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，开展学生的合情推理能力和逻辑思维能力
情感态
度价值 培养学生观察，动手探究，归纳总结的能力。
观
教学重点 用实际例题了解相似图形的特点和初步的判断
教学难点 判断两个多边形相似
教学方法 回忆，探究，思考，讲解
学习方法 与实际结合。
教具 多媒体课件，三角板，量角器
民族团结
三个离不开思想
教育内容
教学过程
二次备课
共案
(手写〕
一、复习导学：
1、请观察下面几组图片,你能发现它们有什么特点吗?
形状一样，大小不一样
2，探究新知
以下图中，有用同一张底片洗出的不同 尺寸的照片，也有大小不同的足球，
还有一辆汽车和它的模型.所有这些都给我们一形状一样的形象，我们把这种
形状一样的图形叫做相似图形.
思考：放大或缩小后的图形与原图形是什么关系？
两个图形相似，其中一个图形可以看做另一个图形的放大或缩小得到的。较大〔小〕的图形可以看
做由较小〔大〕的图形放大〔缩小〕得到的。
例1， 你认为以下属性选项中哪个才是相似图形的本质属性？〔C 〕
A 、大小不同
B、大小一样
C、形状一样
D、形状不同
练习1， 思考教科书第25 页思考中的问题，哈哈镜里看到的不同镜像它们相似吗？
1.相似多边形的性质： 对应边成比例，对应角相等.
符号语言〔以四边形为例〕：
/ / / /
∵ 四边形ABCD ∽ 四边形A B C D
形成共识：
1、两个相似多边形的对应边的比叫做两个多边形的相似比
2、相似多边形的识别：
如果两个多边形的对应边成比例，对应角相等，那么这两个多边形相似。
三，稳固新知
1. 判断：
〔1〕对应角相等的两个四边形是相似多边形〔 〕
〔2 〕两个正五边形是相似多边形〔 〕
〔3 〕两个全等三角形是相似多边形〔 〕
（5 ） 两菱形是相似多边形〔 〕
〔5 〕两个相似多边形，对应边成比例〔 〕
2，如图，四边形ABCD 和EFGH 相似，求角α、β的大小和EH 的长度x.
21cm D
A
18cm
78 83
B C
四，课后小结
1，相似图形——一样形状的图形
判断两个图形是否相似
利用相似放大或缩小图形
相似多边形——对应角相等
对应边成比例
2，通过今天的学习，你有何感想？
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