初中语文_驿路梨花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《驿路梨花》教学设计 教学目标： 1、知识目标 学习课文中记叙的顺序和文章在立意、构思、描写等方面的特点 2、能力目标 通过本文的学习,培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序,巧妙地进行构思、设置悬念, 使文章引人入胜。 3、德育目标 学习助人为乐的雷锋精神。 教学重点、难点 重点：学习课文中记叙的顺序，学习作者精巧的构思。 难点：体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。 教学方法：朗读法，合作探究法 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导入新课 雷锋是个家喻户晓的名字，为了更好地弘扬雷锋精神，国家把每年的3月份定为学习雷锋月，与此同时，也有人戏谑地说“雷锋叔叔每户口，三月里来四月走”，是这样吗？今天，我们一起来学习一个故事，看看故事里的人是这么做到时代学雷锋的。（板书标题） 二、课前准备 1、作者及介绍 彭荆风，代表作 2、出示生字生词 修葺 寨 扛 竹篾 驿路 撵 三、初读课文 1、速读课文，完成表格 人物 所做好事 做好事目的 同学们速读课文，同桌合作。 指名回答，出示答案。（板书：五件好事） 人物 所做好事 做好事目的 解放军 梨花 梨花妹妹 瑶族老人 “我”和老余 2、同学们，我给出的答案是按什么顺序？课文是按什么顺序记叙的？李认为哪种结构更好，为什么？ 生能答出大体意思，如为了吸引读者，为了曲折…… 3、“文似看山不喜平”，