人教版八年级美术下册第三单元增一.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE4 优秀文档 PAGE 增一分天真，添一分情趣 教案设计 一、教材剖析： 《增一分天真，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单位内容，本课内容属于设计应用范围，作业是为培养学生创建本领而设置，其目标是为了培养学生善于发现、善于利用各样材料，通过看、想、画、做等形式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创建性的开发、设计和利用的本领，产生开端的创作意识。同时，本课的教导活动能够让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感觉成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找荒弃日用品进行加工再利用。 通过自命题创作培养学生的创建性，训练学生的创建思维。指导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关怀我们身边的平时生活，关怀环保，增强学生的主人翁的责任感。 二、教导目标： (1).知识与技术：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，能够启迪学生发现材料的美感。 (2).过程与方式：在设计与制作的过程中培养手脑联合本领，提高审美认识和审美品味。 (3).情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品质。 三、教导重点、难点： 教导重点：调换学生的创建热情，让学生在制作中体验发现美、创建美的乐趣。教导难点：启迪学生的创作性思维，设计制作出标新立异的作品。 四、教导背景： 本节课面临的是八年级的学生，有一定的逻辑思维本领与着手操作本领，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生存心识主动查找资料学习的很少，这就要讨教师在课上增大讲堂容量，运用多媒体拓展知识 1/4 面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充足发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充足挖掘了学生原有的知识构造，慎密联系生活实际，联合亲身体验参与讲堂教导。 五、教导方式： 1、分层次教导：在教导中为了关怀每一个学生的发展，实施“因材施教”的原则，让不同本领的学生都有所得。 2、指导教导法：教师开始创设一种学习情境，欣赏作品，进而指导学生积极探索、剖析和发现。 3、讲话式教导法：采取讲话式教导法能够拉进师生之间的间隔，使师生处 在一个同等的位置上，这样有利于调换学生参与讲堂教导的积极性，同时也能体现教导的民主性。 六、教导过程： （一）欣赏作品，导入新课 （展示几张用各样废旧材料制作的艺术品的图片）问题：你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗？ 你能看出它的制作方式吗？教师就学生的答复进行补充。 本设计的目标是引发学生的学习兴趣。使学生开端认识到生活中的工艺品随处可见的事实。只要做个居心人，我们也能亲手制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学习的动机。 （二）直观演示，教导新课 再欣赏作品并引发学生思考：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么？教师启迪、补充。学生察看并答复下列问题 1.构想 2.根据自己的构想选材、准备工具 2/4 3.断定制作方式 4.实施制作 而后师生一起探讨：几种废旧材料的加工制作工艺品的方式（图片）设置的问题： 1.看一看这些工艺品是怎样加工而成的？ 2.这些又是怎样把平面的纸变建立体艺术品的呢？ 3.蛋壳都能够怎样加工成艺术品？ 4.易拉罐怎样加工成工艺品呢？ 学生察看并答复下列问题： 利用废旧纸张，用撕、卷、折等方式或用粘贴、绘画、镂刻、包裹、粘贴、镌刻、剪等达成。 之后详尽介绍几种工艺品制作方式（教师可选择一两种详尽注解） 1.易拉罐制作小桌椅。 2.瓦楞纸制作的小猪 3.用多种材料和方式进行综合制作的挑水的女孩。此部分简单的方式由学生察看发现，庞杂的教师根据情况选择1-2种详尽注解。锻炼学生独立思考的本领，表达本领和对美的直觉感觉本领，培养学生对工艺美术作品的情感沟通本领和独到的审美个性。 （三）合作创作，拓展思维 学生以小组为单位，剖析手中的材料特性，研究商讨能够制作什么样的小工艺品，并断定每个人的分工。学生进行议论、汇报，这样有助于产生统一的思想，体验和分享一起合作获得的成功与快乐。 3/4 而后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意新颖、趣味性强，注意使用工具的安全。做完的同学按小组次序把作品贴到展板上，让大家一起欣赏一下，看哪组同学做的又快又好！学生的创作欲望在此获得尽兴展现，开始着手设计制作小工艺品。同时放出轻柔的音乐，给学生创建一种轻松快乐的气氛，有利于创作。 这一阶段是发展阶段，指导学生以知识间的联系为学习线索，在此基础上发现和产生问题，并找到解决问题的方式。按照此方式学生间进行议论、沟通，教师赐予必要的点拨，最终得于解决问题，打破难点。这是指导学生进行自主性探究学习的体现。 （四）展评作品，鼓励革新。 学生经过经心的制作，把作品展示出来，让大家一起欣赏与评议。请小组代表谈设计思路及经验，并评出好的作品赐