小学五年级《我们的游乐器材》教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学五年级《我们的游乐器材》教案 课题 我们的游乐器材 单元 第六单元 学科 科学 年级 五年级 学习 目标 培养学生的动手能力、思维能力与创新能力。 通过制作游乐器材进一步认识几种力的模型。 认识风力、水力与磁力等几种力。 重点 通过制作或设计游乐器材进一步加深对力的认识。 难点 在活动中积极参与，勇于表现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自制游乐器材 游乐场里的器材太好玩了，设计真巧妙啊。其实只要我们善于观察、勤于思考、勇于创新，我们也能当小小发明家。现在开始吧，制作我们自己的游乐器材。 根据我们所学的力学知识，设计一个游乐器材。可以是一个实际的游乐器材，也可以是一个游乐器材的模型，还可以是一个游乐器材的设计方案。 认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 奇奇的杰作： 投石机投石机 设计说明 我的作品应用了弹力的知识。特点是投石的远近可以选择。射击时,将弹簧(用橡皮筋也行)拉得越长,产生的弹力越大,石头射出的速度就会越大，射得就越远。左面的标尺上标有射程值(使用专用石头),可以根据需要的射程来确定把投石仓压下的位置。要想射得更远,可以用两根或者多根弹簧(橡皮筋)。 活动提示： ①试射时，要在空旷的地方进行如学校的运动场。 ②各小组均在场地的一侧，向另一侧射出石头。最好用皮球代替石头，不要向人群方向发射。 究究的杰作：可调节滑梯 可调节滑梯设计说明 我的滑梯应用摩擦力的知识。特点是可以改变滑动的快慢。滑梯板的两面光滑程度不同，反转过来就改变了滑梯的光滑程度。上端搭在不同高度的孔中的木棍上，下端放在不同的挡板处，就可以改变滑梯的倾斜角度。 探探的设计方案：反冲动力小船 我的作品构思是：做一个利用水的反冲力做动力的小船。 方案1 在装满水的纸杯下面打一个小孔，水会从小孔不断流出，利用水的反冲力推动小船前进。 方案2 用橡皮筋吧注射器头和尾绑在一块，橡皮筋会收缩将注射器里的水推出，再利用水的反冲力推动小船前进。 游乐器材设计大比拼 我们班设计和制作的器材可真多！带着我们自制的作品，带着我们的亲身感受，积极参加”游乐器材设计大比拼“吧！看看谁的作品构思巧妙、好玩有趣。 活动提示： ①成立评比委员会。 ②评比条件应包括:应用较多的力的知识、结构巧妙，外形美观、安全实,好玩有趣。 ③评比结果可以用百分制，也可以用等級制。 ④作品的作者要向评委说明自己的设计方案，并回答评委的质疑。 力的大家族 除了我们已经了解的重力、弹力、和摩擦力外，还有各种各样的力。 我是风力，我能把1米粗的大树连根拔起。多亏了我，陆地上才有雨雪，不然陆地可就寸草不生了。我还能发电，现在中国风力发电量一年可达8000万度。 我是水力，我的作用太大了。冲积平原就是我的杰作。我也能发电，三峡水力发电站完工后，我发的电能照亮半个中国。 我是浮力，有了我人们才敢去游泳。几十万吨重的远洋巨轮，就是依靠我才浮在大海上的。我厉害吧！ 我是磁力，由于我的存在，才使得指南针能够指示方向，电话和电动机才能工作。还有速度高达每小时500千米的磁悬浮列车，也是我的功劳。 我是反冲力，就是靠我的力量，几百吨重的火箭才克服了地球的引力升入太空，使人类实现了遨游太空的梦想。 自己动手制作游乐器材。 以小组为单位讨论交流，互相展示自制的游乐器材。 认真聆听，做好笔记。 提高学生动手能力。 让同学们自己讨论，提高自我反思能力，互相交流，讨论。 让同学们了解更多力学知识。 课堂练习 运动员在上单杠表演前，要在手心里涂一些镁粉。这是为什么？ 找一找下图中出现的力。 学生思考回答问题。 让学生开动思维，结合实际生活思考问题。 作业布置 作业1：与其他小组交流展示自制的游乐器材。 作业2：查阅资料了解更多力学知识。 学生注意观察，把科学延伸到生活中。 帮助理解、巩固课本内容，了解更多。 课堂小结 说一说，这节课你学到了什么？ 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。 板书 我们的游乐器材 1、自制游乐器材 2、游乐器材设计大比拼 3、了解力的大家族