三年级下册音乐教案第4课 歌曲《瑶山乐》｜花城版 (1).docVIP

花城版小学三年级下册《瑶山乐》教学反思 本节课，通过多种形式，学生学得愉快，轻松地掌握了瑶族的基本知识；通过自主探究、积极参与、认真讨论、合作表演等活动，充分挖掘学生的创造力和丰富的表演力，体会到瑶族歌舞的独特性。在教学中指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，所以应注意用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲. 《瑶山乐》是一首瑶族的儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。歌曲的情绪欢快活泼，具有浓郁的瑶族音乐风格和特点，旋律流畅生动，具有一定的动感，表现了瑶家孩子们打着长鼓庆丰收时的高兴、兴奋的心情. 在整个教学中，为了让学生们充分体会到这首歌曲的情绪特点，课的一开始我便让孩子们随着欢快的《瑶山舞曲》的节奏律动进课室，这样一来，学生们很快进入了意境，而且无形中也跟着老师了解了一些瑶族舞蹈的简单动作，在不知不觉中进入课堂，同时也拉近了师生间的距离。 为了分散难点，体现新课程标准中“以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”的教学理念，在教学过程中我运用了丰富多采的教学形式进行了难点突破，让学生在听中学，在玩中学，同时还培养了学生的创编能力。 然后运用了不同形式更快的掌握歌曲的特点，这样一来学生感到非常新鲜，而且每一个学生都“动”了起来，真正体现了以学生为主体，师生互动，在轻松愉悦气氛中学习，整个的歌曲教学都为学生营造了一个宽松愉悦的课堂环境，力求让学生在感受、体验中学，从而达到教学目的。 整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，掌握歌曲的特点，掌握瑶族舞蹈的特点。为学生创设了充满音乐的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。教学中对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节，采用启发式的教学，使学生的想像力和创造性思维得到充分的发挥。