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一年级下册科学教案年上期执教:1一 科下事在人为?人在事为!励已训生,事半功倍!努力创造与谐班级学习氛围;给力 !!!--
一年级下册
科学
教案
年上期
执教:
1
一 科下
事在人为?人在事为!励已训生,事半功倍!
努力创造与谐班级学习氛围;给力 !!!
-
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执教:
2020 年
月
日
精品学习资料——积极向上,探索自己本身价值,学业有成
第 1 页,共 35 页
第一单元第一课水认识水学习目标:1、知道水地基本性质及水在自然界中地分布;2、能学会综合运用感官观察水地性质,并能描述所观察地水地特征;3、能积极参与有关水地认识地讨论,发表自己地见解;能意识到水为地球上地 重要资源,认识到节约用水地重要性;在识别水地活动中,学会小组合作,体会到 合作学习地乐趣;学习重点: 引导学生通过不同地方法从不同地
第一单元
第一课
水
认识水
学习目标:
1、知道水地基本性质及水在自然界中地分布;
2、能学会综合运用感官观察水地性质,并能描述所观察地水地特征;
3、能积极参与有关水地认识地讨论,发表自己地见解;能意识到水为地球上地 重要资源,认识到节约用水地重要性;在识别水地活动中,学会小组合作,体会到 合作学习地乐趣;
学习重点: 引导学生通过不同地方法从不同地角度了解水地特点;
学习难点: 让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己地发现,培养他们地 观察、比较、综合分析与语言表达等能力;
学习准备:
1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、
、吸管、透明杯;
1 号杯:牛奶
2号杯:白醋
3号杯:糖水 4号杯:清水
水管、不同形状地小杯子、气球、水盆
学习过程:
一、猜谜语导入
8 个
1、孩子们,今天老师带来了一个谜语,我们一起来猜一猜;请看:一物不稀
奇,人人不能离,钢刀切不断,铁钩钩不起;谜底为(水)
2、水与我们地生活息息相关,没有了水,我们就无法生存,
;我们每天都需
要水,都见到水,水为什么样地呢?这节课,我们就来
“认识水”(板书课题)
二、认识水:
讨论观察方法与顺序 师:孩子们,老师今天太马虎,我把清水,牛奶,白醋与糖水混放在一起
分不清了, 我知道你们都为助人为乐地好少年,
生猜测,并说出自己地理由)
1、学生讨论观察方法
能帮忙找一找哪一杯为清水吗?
(学
2
一 科下
事在人为?人在事为!励已训生,事半功倍!
努力创造与谐班级学习氛围;给力 !!!
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执教:
2020 年
月
日
精品学习资料——积极向上,探索自己本身价值,学业有成
第 2 页,共 35 页
师:大家对1 号杯意见比较统一(看颜色) ,对 2 号, 3 号, 4 号这三杯为什么不能确定,可以用什么好地方法来分辨?小组讨论;2、学生交流观察方法:看、闻、尝、(摸);(板书)提示:老师有一个重要地提示,那就为对于不认识地物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)3、师:你为怎么闻地?(演示扇闻法)
师:大家对
1 号杯意见比较统一(看颜色) ,对 2 号, 3 号, 4 号这三杯为什么
不能确定,可以用什么好地方法来分辨?小组讨论;
2、学生交流观察方法:看、闻、尝、
(摸);(板书)
提示:老师有一个重要地提示,那就为对于不认识地物体,我们不能随便去闻,
更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)
3、师:你为怎么闻地?(演示扇闻法)
(确定
2 号杯为白醋)师演示“闻”地
方法:用鼻子闻地时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻;
4、我们已经知道糖水与清水没有毒, 可以尝(确定 3 号杯为糖水);师演示
“尝”
地方法:品尝时用舌头尝地时候,要用筷子或别地物体蘸取少量地物品进行品尝;
5、小结:经过了同学们地共同努力,我们终于把水找出来了,同时也把水地特
点找出来了,水有什么特点呢?:透明,无色,没有气味,没有味道;
【设计意图:
引导学生思考观察为最好地方法来验证自己地猜测;但为观察地方法有很多,引导
学生讨论发现观察地顺序】 三、探究水地另外两个特点
1、师:通过刚才地活动,同学们用看、闻、尝、摸地方法很快地帮老师解决了
问题,老师心里很佩服;水除了这四个特点之外,还有其他地特点吗?
有形状、会流动;)
(生猜测:
师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组
讨论实验方案;
2、生交流验证地方法; 师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备地材料看看为否能验证水地
这两个特点;小组长领取材料;
3、生汇报探究结果;
4、小结:通过验证,我们发现水为没有固定形状,水会流动;
(板书);
5、讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动地物体叫“液体”;像橡皮、木
块这样不会流动地物体叫做“固体”;
常温、常压下,水为没有颜色、没有气味、没有味道、透明地液体;
常压为条件
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