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湘科版《科学》二年级下册教学计划一、教材分析本册以“作用与变化、 结构与功能” 两方面内容为重点, 从儿童地已有经验、生活实际与周围环境要素出发,安排了“推力与拉力”“ 植物地生长”“四季”“磁铁地奥秘”与“多彩地人工世界”5 个主题单元,13 课;选择儿童常见地橡皮泥、皮球、磁铁、折扇、人、动植物、四季等为探究对象,布设了28
湘科版《科学》二年级下册教学计划
一、教材分析
本册以“作用与变化、 结构与功能” 两方面内容为重点, 从儿童地已有经验、
生活实际与周围环境要素出发,安排了“推力与拉力”
“ 植物地生长”“四季”
“磁铁地奥秘”与“多彩地人工世界”
5 个主题单元,
13 课;选择儿童常见地
橡皮泥、皮球、磁铁、折扇、人、动植物、四季等为探究对象,布设了
28 个丰
富有趣地活动;在卡通人“指南车
地引导下,让学生在观察地基础上,展开比
较、小制作、小实验、照顾植物、
游戏等多种形式地实践探索;
通过观察力对
物体产生地作用效果来认识推力、拉力、弹力
磁力;通过探索阳光、水、冷热
(气温)等因素对植物生长、人与动物活动地影响,发现植物生长需要什么、春
夏秋冬地特征与四季变化地影响;
通过认识人工世界地物品特征、
结构与功能,
渗透技术思想,引导学生主动追寻引起事物变化地成因(或作用条件)
,渗透结
构与功能地关联,培养用事实说话地意识;
第一单元
“ 推力与拉力”:教材按“
人与人→人与物→物与物”编排推、
拉及其相互作用地认知顺序,从“
推拉游戏”入手,让学生直接体验推力、拉
力作用,引领学生由近及远、由直接到间接“
认识常见地推力与拉力” ;再让学
生经历制作橡皮泥玩具与挤压、拉伸弹簧、皮球、皮筋等体验活动,引导学生发
现并归纳力可以改变物体形状这一作用效果,
渗透体验力地作用为相互地,
力可
以改变物体地运动状态;
第二单元
“ 植物地生长”,按功能与认知层次布设“
植物角” “ 植物在
生长”与“
植物生长需要什么”三课;第一课先让学生建植物角,观察、辨认
精品学习资料——积极向上,探索自己本身价值,学业有成
第 1 页,共 37 页
植物,制订照顾植物地计划,旨在为本单元地后续活动提供多样本探究对象,为下一课设计实验与制订观察计划奠定基础;第二课引导学生边照顾植物边观察、测量并记录植物生长地信息,旨在为下课归因分析提供证据,同时培养学生观察、测量、记录等技能;第三课旨在引导学生分析第二课地观测记录,寻找植物生长不好地原因, 分享交流照顾植物地经验, 归纳得出植物生长需要水与阳光;第三单元“四季”,教材围绕“四季”从“比较特征、发现变化、关注影响” 三个层次布设两课 “ 春夏秋冬”“ 四季变化地
植物,制订照顾植物地计划,
旨在为本单元地后续活动提供多样本探究对象,
为下一课设计实验与制订观察计划奠定基础;第二课引导学生边照顾植物边观
察、测量并记录植物生长地信息,旨在为下课归因分析提供证据,
同时培养学
生观察、
测量、
记录等技能;
第三课旨在引导学生分析第二课地观测记录,
寻找植物生长不好地原因, 分享交流照顾植物地经验, 归纳得出植物生长需要水
与阳光;
第三单元“
四季”,教材围绕“
四季”从“
比较特征、发现变化、关注影
响” 三个层次布设两课 “ 春夏秋冬”“ 四季变化地影响”;第一课以“ 找春天”
为 例, 旨在引导学生基于观察比较,
自主寻找其他季节各自地特征,
描述四季
地特点;
第一课末与第二课初,引导学生比较四季特征地不同点,发现四季特
征地变化及四季随时间循环变化地特点;
第二课按由近及远地顺序编排四季影响
地对象:
“ 我们( 穿着) →人们( 活动)→植物( 形态结构) →动物 ( 行为)”,
引导学生寻找更多四季对这些对象地影响证据;渗透人类、动植物、气候、环境
地相互影响与相互依存关系;
第四单元“
磁铁地奥秘”,按“重演磁铁科技史”关键步骤:
“天然磁石→
磁铁地磁性→磁铁地磁极→磁极地指向→指南针地发明→磁极地相互作用”
,简
约编写,布设 4 课;第一课“神奇地磁铁” ,按发现特性、应用特性地认知逻辑,
设计
3 个递进活动,旨在引领学生认识磁铁地磁性,发现磁铁可隔空、隔物吸
铁,并应用于“沙里寻针” ;第二课“磁铁地磁极” ,旨在引导学生自主探究,发
现磁铁地两个磁极;第三课“磁极地指向” ,设计“模拟司南”“自制指南针”两
个重演科技史地活动,旨在让学生成功体验“
指南针地发明”过程,认识磁极
精品学习资料——积极向上,探索自己本身价值,学业有成
第 2 页,共 37 页
地指向性;第四课旨在引领学生通过实验发现“磁极地相互作用”规律,应用规律“辨认磁极”;第五单元“多彩地人工世界”,按学生地认知逻辑设置为“认识人工世界”“人工世界地作用”两课;第一课教材从两个
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