在柏林公开课教案.docxVIP

《在柏林》教学设计? 教学目标： 1.领会文章深沉的主旨，体会作者对残酷战争的控诉。 2.感悟这篇微型小说中蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 教学重点：品味文本中的重点词句，理解作者蕴含其中的感情。 教学难点：理解小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。 课时安排：1课时 教学过程： 一、出示战争，引出课题 1、刚才同学们诵读的古诗中都有一个共同的主题——战争。提到战争你想到了什么？ 1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的灾难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的课文——在柏林。（齐读课题） 2.记录战争的文字浩如烟海，你看关于第二次世界大战的书籍就有许许多多。（ppt2） 二、运用猜测，读懂小说 1.而《在柏林》是一篇不到400字的微型小说，何以成为经典中的经典？这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？让我们先走进小说的第一段，用心默读。 2.读完这个自然段，你的脑袋里出现哪些疑问？ 3.每人分享一个问题，其他人仔细听，有同样问题的请举手，只提问，不作答。 （1）就内容提问： 预设1：老妇人为什么数“一二三”。——评价：神秘的一二三。 预设3：火车驶向哪里？——评价：方向不明。 预设4：姑娘为什么在嗤笑？——评价：无知的笑。 预设5：老头为什么会狠狠扫她们一眼？——评价：