协商管理：实现学校“治理”的路径探索.ppt

*/25 协商管理——实现学校“治理”的路径探索 四个问题： 1、为什么推行协商管理？ 2、什么是协商管理？ 3、怎样推行协商管理？ 4、协商管理运行中还存在什么问题？ */25 一、为什么推行协商管理？ */25 1、基于对学校管理实践的反思 （1）学校规模大，分校区管理； （2）部门之间协商不够导致工作相互干扰，低效甚至无效工作较多； （3）部门内部缺乏协商，合作意识不强； （4）学校管理团队与年级组、教研组内老师甚少协商，单向信息传达易使管理效率降低； （5）年级组内工作协商不够，组长处境艰难。 2、基于对管理沟通理论的认识 （1）霍桑实验——人际关系学说；沟通关系是预测员工满意感的变量； （2）张东娇：任何庞大的社会都可以还原为人与人的交往与交流，而人与人之间最值得信任的联结是沟通和对话，因为它能够建立相互信任和共同基础。 3、基于对“治理” 的理解 （1） “治理”是由共同目标支持的管理活动，它并不依赖于自上而下的权力统治，而是依靠多元主体的共同治理与权力分享。 （2） “治理”理念倡导师生对学校治理权利的共享，引导师生通过协商、对话、合作以及公民伙伴关系等方式积极参与学校公共事务的管理，从而扩大和提升学校的公共利益。 */25 俞可平.治理与善治[M].北京:社会科学文献出版社,2000:2.5一6. 4、基于本校的理念 博雅教育 回答：培养什么样的人？怎样培养人？ “博雅教育”就是培养知识广博、人格独立、心灵自由的人的教育。 即培养具有独立、求是、平等、博爱、自由、担当品质的人的教育。 */25 办学目标 博雅学园 儿童世界 校 徽 校 训 博 雅 育人目标 博雅精神 英才少年 博雅精神儿童世界 理念体系 实践体系 博雅学园 雅趣 德育 协商管 理 博雅 学堂 博雅 课程 博雅教师 实践体系 二、什么是协商管理？ */25 协商管理： 是指组织成员之间运用合理的协商方式，达到真正理解或共识的行为过程。 */25 协商管理是一种决策方式； 协商管理是一种管理理念； 协商管理是一种管理策略； 协商管理是组织成员间共同参与、对话、沟通与改进的行为。 */25 三、怎样推行协商管理？ */25 */25 协商管理的实践探索 （一）完善制度，制订协商会议事规则 （二）改进机制，绘制学校组织结构图 （三）探索方法，建立管理的协商平台 */25 （一）完善制度，制订协商会议事规则 */25 《协商会议议事规则》 第一条：工作协商会是针对有争议的问题共同协商以取得一致意见的会议，会议的成员应抱有互相理解，互相补充，互相吸纳，合作完成的态度。 第二条：议题的提出方不担任主持人。 第三条：议题提出方在会议前形成一个明确的动议，动议必须是具体的、明确的、可操作的行动建议。通过协商平台提前将议题告知参会人员，便于提前思考，提前准备，提升会议效率。 第四条~第九条（略） 【注：参考《罗伯特议事规则》制订】 */25 （二）改进机制，绘制学校组织结构图 　　常见的学校组织结构类型分为直线式、职能式、直线——职能式、矩阵式和事业部式。 我校原有的组织结构类型是“直线——职能式”，运行过程中主要存在以下几个问题：部门之间缺少协调；教师参与度低；各部门的某些工作有重复，有冲突；校区主管校长不明确各部门主任工作。 */25 新组织结构图 */25 1、综合了矩阵式和事业部式两种类型的优点。 2、建立了协商平台。 3、设置了教育教学研究中心，协助学校完成决策与指挥工作。 */25 （三）探索方法，建立管理的协商平台 1、完善会议协商平台