教育质量提升新阶段与新挑战.pptx

第四讲教育质量提升：新阶段与新挑战主讲人：王本陆 研究员北京师范大学课程与教学研究院小调查1.请问：在你工作的学校，有无择校生和/或外来务工人员子女就读？2.你如何看待各地普遍存在的择校现象？3.你所在学校最近5年在校生总人数有无变化？如有较大变化，请具体描述一下。一、我国教育发展历史概览五千年文明五千年教育古代教育——现代教育以20世纪为界（1902～1905）灿烂悠久的古代教育艰难曲折的现代教育我国教育发展历史概览古代教育的发展梗概先秦：奠基时期，百家争鸣，官学—私学汉唐宋：经学教育，独尊儒术，科举考试元明清：理学教育，书院系统，文字狱二、我国现代教育发展历程三个阶段，三大主题1.1902～1922核心主题：体系创建2.20世纪20年代～21世纪初核心主题：规模扩张3.21世纪初～核心主题：质量提升我国现代教育发展历程（一）体系创建：1902～19221.体系创建：教育系统的竞争与选择制度更新思想更新方法更新我国现代教育发展历程（一）体系创建：1902～19222.基本过程颁布新学制：1902～1903，1912，1922创办新学校：大学，师范院校，中小学传播教育学：教育思想，教育方法我国现代教育发展历程（二）规模扩张：20世纪20年代～21世纪初1.规模扩张的内涵让所有国民接受学校教育普及中小学教育高等教育大众化我国现代教育发展历程（二）规模扩张：20世纪20年代～21世纪初2.规模扩张的矛盾教育机会供不应求教育资源相对匮乏我国现代教育发展历程3.我国教育规模扩张的基本进程（1）形成基本认识，初步实践尝试1922年7月，中国共产党第二次代表大会，明确主张“改良教育制度，实行教育普及”；1926年，广东国民政府规定“义务教育的励行”；1929、1936、1939年，中华民国政府先后提出普及小学教育的计划。我国现代教育发展历程（2）逐级推进，全面突破1949年，我国小学生有2439万，初中生83万，高中生20.7万。A，小学教育规模扩张：20世纪50～70年代1978～1982年，小学在校生最高值1.46亿我国现代教育发展历程（2）逐级推进，全面突破B，初中教育规模扩张：20世纪80～90年代普及九年义务教育 2003年初中生在校生最高值6690万我国现代教育发展历程（2）逐级推进，全面突破C,高中、高等教育规模扩张：20世纪90年代末1998年大学扩招，带动高中发展十年间，高中、大学在校生规模扩大1倍和5倍1949年以来我国中小学校在校生数1990-2008各级教育毕业生升学率我国现代教育发展历程（三）质量提升：从21世纪初开始进入21世纪以来，我国教育规模趋于稳定按照2010～2020规划，教育规模整体稳定年度/阶段义务教育高中教育中职教育高等教育200915772462421792979201516100450022503350202016500470023503550我国现代教育发展历程规模扩张完成了，我们干什么？质量提升：新任务，新阶段质量提升的内涵让每个人享受到良好的教育全面满足国民优质教育需要整体提升学校教育水平能力区域教育均衡发展三、迎接质量提升时代的到来（一）阶段转换：当前教育发展的重要议题1.提高教育质量正成为教育改革发展的中心工作把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观……树立以提高质量为核心的教育发展观……建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制……制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。—国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）迎接质量提升时代的到来2. 从规模扩张到质量提升的过渡时期过渡时期的特殊问题规模扩张与质量滑坡急剧变化与秩序混乱多样探索与共识匮乏迎接质量提升时代的到来（二）发展模式：外延发展 VS 内涵发展1.外延发展模式：抢占地盘名校办民校大学城建设争抢学科点无节制招生扩大领地，多占有外部资源资源高消耗带来规模化发展在规模扩张时代，外延发展有合理性迎接质量提升时代的到来2.内涵发展模式：能力建设科研兴校特色发展教学改革教师专业化整合现有资源，提高应用效能提高自身能力，促进事业发展在质量提升时代，内涵发展是基本方向迎接质量提升时代的到来3.内涵发展：开启教育科学的黄金时代？科学技术是第一生产力内涵发展依靠教育科学教育科学将获得大发展教育学科内部重新洗牌实用学科地位明显提升迎接质量提升时代的到来（三）资源配置：物质投资 VS 人力投资1.物质投资：基本保障新增人头日用开销土木基建教育设备为规模扩张提供基本保障制度和观念上常重物轻人迎接质量提升时代的到来2.人力投资：价值提升人员培训科研投入品牌建设文化建设合作交流为质量提升聚集智慧能量事业发展即人的发展迎接质量提升时代的到来3.教师教育：痛苦与快乐并存师范生过剩竞争者更多人才高端化培训多元化服务常态化