同底数幂的乘法教学设计（超全面）(公开课).docx

精品教学教案人教版义务教育教科书八年级《数学》上册第十四章整式地乘法与因式分解14.1 整式地乘法同底数幂地乘法14.1.1一、教学内容二、教学目标14.1.1 同底数幂地乘法（ P95）1、知识与技能目标： 在推理判断中得出同底数幂乘法地法则，及 解决一些实际问题；并能正确地运用法则进行有关计算以2、过程与方法目标：经历探索同底数幂乘法运算性质地过程，在探索过程中,通过教师引导、学生自主探究，发展学生地数感与符号感，培养学生地观察、猜想、发现、归纳、概括等探究创新能力，发展推理能力与有条理表达能力；象再到具体、转化地数学思想使学生初步理解“特殊 ---- 一般 ------特殊”地认知规律；体会具体到抽3、情感、态度、价值观目标：通过本课地学习使学生在合作交流中体会数学地思想方法，接受数学文化地熏陶， 激发学生探索创新地精神；体验用数学知识解决问题地乐趣，培养学生热爱数学地情感；通过老师地及时表扬、鼓励，让学生体验成功地乐趣；三、教学重难点1、重点：正确地理解同底数幂地乘法地运算性质以及会运用性质进行有关计算；2、难点：同底数幂地乘法地 精品教学教案 人教版义务教育教科书八年级《数学》上册 第十四章 整式地乘法与因式分解 14.1 整式地乘法 同底数幂地乘法 14.1.1 一、教学内容 二、教学目标 14.1.1 同底数幂地乘法（ P95） 1、知识与技能目标： 在推理判断中得出同底数幂乘法地法则， 及 解决一些实际问题； 并能正确地运用法则 进行有关计算以 2、过程与方法目标：经历探索同底数幂乘法运算性质地过程，在探索过程中 , 通过教师引导、学生 自主探究， 发展学生地数感与符号感，培养学生地观察、猜想、发现、归纳、概括等探究创新能力， 发展推理能力与有条理表达能力； 象再到具体、转化地数学思想 使学生初步理解 “特殊 ---- 一般 ------ 特殊”地认知规律；体会具体到抽 3 、情感、态度、价值观目标： 通过本课地学习使学生在合作交流中体会数学地思想方法，接受数学文化地 熏陶， 激发学生探索创新地精神； 体验用数学知识解决问题地乐趣， 培养学生热爱数学地情感； 通过老师地及时表扬、 鼓励，让学生体验成功地乐趣； 三、教学重难点 1、重点：正确地理解同底数幂地乘法地运算性质以及会运用性质进行有关计算； 2、难点：同底数幂地乘法地运算性质地推导与理解以及灵活运用性质解决相关问题； 四、课时安排： 1 五、教学准备 课 时 学生准备：复习七年级上册乘方地概念以及幂地概念； 教师准备：多媒体课件，导学案； 六、教学过程 一、复习旧知 1、求 n 个相同因数地积地运算叫做 ，乘方地结果叫做 ；将 a · a · a ·(n 个 a 相 乘) 写成乘方地形式为 : ； n n 2、 a 叫 ， n叫 ， a 叫 ； 表示地意义为什么？其中 a a n 读作： ； 3、把下列各式写成乘方地形式： （1）2×2 ×2= （2）a·a·a·a·a = （3）（-3 ）× (-3) ×（ -3 ）× (-3) × (-3)= （4）5×5×5 × 5= m个 5 4、将下列乘方写成乘法地形式： 5 3 （1）2 = （ 2） 10 = 4 m （3）a = （ 4） a = 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 3 页 精品教学教案5、计算：33（1）（-4 ） = （2）（4） = 44（3）（2） = （4）（-2 ） = 33（5）（-5 ） = （6）-5 = 思考：这几个幂地正负有什么规律？二、创设情境，揭示课题1、问题：一种电子计算机每秒可进行2、引导学生分析，列出算式：3、你会计算 10 ×10 吗？1531 千万亿 (10 ）次运算，它工作10 秒可进行多少次运算？1531531534、观察可以发现10 、10 这两个因数为同底数幂地形式，所以我们把像 10 ×10 这样地运算叫做同底数幂地乘法 ．根据实际需要，我们有必要研究与学习这样地运算──三、探究新知，发现规律1、探究：同底数幂地乘法 ．根据乘方地意义计算，观察计算结果，你能发现什么规律？学生动手：计算下列各式：5 精品教学教案 5、计算： 3 3 （1）（-4 ） = （2）（4） = 4 4 （3）（2） = （4）（-2 ） = 3 3 （5）（-5 ） = （6）-5 = 思考：这几个幂地正负有什么规律？ 二、创设情境，揭示课题 1、问题：一种电子计算机每秒可进行 2、引导学生分析，列出算式： 3、你会计算 10 ×10 吗？ 15 3 1 千万亿 (10 ）次运算，它工作 10 秒可进行多少次运算？ 15 3 15 3 15 3 4、观察可以