四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

人音版四年级下册第三课 《癞蛤蟆和小青蛙》唱歌综合课 教学理念 《音乐课程标准》指出：音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现音乐美的过程，应当重视音乐的情感体验，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用。本节课主要是从学生对音乐基础知识的学习和基本技能的培养等方面开展教学活动，如二拍子的强弱规律、弱起小节的学习，培养学生用葫芦丝吹奏歌谱，引导学生自信、流畅、有表情地歌唱。新课标中还要求重视音乐实践，鼓励音乐创造，因此拓展环节设计为引导学生分角色编创动作，边唱边表演，通过音乐创造活动丰富学生的形象思维，开发其创造性潜质。 教学目标 知识与技能：掌握二拍子与弱起小节，认识中弱、中强的力度记号，并学会有感情地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》,培养学生的演唱能力、音乐表现力及合作意识。 过程与方法：通过聆听体验、演唱、合作探究等方法学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。 情感态度与价值观：通过聆听、学唱、表现《癞蛤蟆和小青蛙》这一歌曲，感受当地儿童的生活情趣。 教学分析 《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版小学四年级下册第三课《水乡》中的一课。这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍子，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。在歌曲中还运用了节奏的对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。 四年级的学生已经对一些基础的乐理知识有了一定的了解，比如2/4拍子的强弱规律，力度记号“P、f”等，但是缺乏歌曲表现力和实践经验，因此为了让学生投入音乐学习中去，围绕音乐元素丰富教学形式尤为重要，应通过唱、练、赏、演的方式让学生的学习能力得到提升。激发学生对生活的热爱之情。 教学重、难点 重点：准确有感情地演唱歌曲并表演。 难点：指导学生能够唱准弱起小节并运用不同的力度演唱歌曲。 五、教学准备 多媒体课件、电子琴、伴奏乐器 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、 导 入 1、猜谜游戏 教师出示谜语 独坐池塘如虎居  树阴底下养精神  春来我不先开口  哪个虫儿敢做声 学生猜出青蛙谜底后，让学生说出其特征，再引出另一动物癞蛤蟆。 （1）学生进行猜谜，并思考该动物的基本特征，再回答另一动物的特征 （1）以猜谜的方式导入能引起学生的注意，使其对课堂产生浓厚的兴趣，快速地进入学习状态 2、发声练习 教师引导学生用青蛙的叫声来进行发声练习。并用柯达伊手势范唱 1=C 5 5|3 3|1 1| 5 3 1| 5 3 1| （2）学生运用手势进行模唱（要求位置、气息、音量音色做到位） （2）发声练习为了下列的演唱活动打下基础，营造了歌曲活跃欢快的氛围 二、 聆 听 体 验 初 听 歌曲 1、播放歌曲 教师揭示课题并引导学生初次聆听歌曲，提示学生听完后回答听到了什么样的内容或场景。 （1）学生安静地聆听歌曲，小组自由讨论后回答问题 （1）多媒体放映的歌曲声情并茂地表现出音乐的律动性，学生能感受到歌曲的风趣与可爱，理解到歌曲的主要内容。 复 听 歌曲 2、教师范唱 教师边划旋律线边范唱，第二遍弹琴引导学生打节奏。 （2）学生认真聆听教师范唱，然后边打节奏边唱。 （2）教师范唱能让学生更清晰、直接的了解歌曲旋律，学生跟唱也能锻炼学生的演唱和实践能力。 教 学 过 程 三、 歌 曲 学 习 旋律学习 1、分乐句演唱 师出示歌谱，引导学生划分乐段并找出相似乐句，再一句句范唱（提示弱起小节的演唱力度和大跳音程1-6这一难点） （1）学生讨论后回答如何划分乐段，找出相似乐句，并反复练唱旋律（把弱起节奏和难点唱准） （1）让学生通过演唱熟悉歌曲的旋律，通过多次练习后对歌曲有了进一步的掌握，为后面的表演唱作铺垫 对白节奏练习 2、节奏练习 师出示节奏，用小鼓示范敲击，学生学会后用不同的方式模仿敲击的节奏。 （2）学生通过听辨节奏，然后用不同的方式表现出这一组欢快且有规律的节奏。 （2）让学生的听觉、身体律动感得到增强，训练了学生的反应能力与节奏感 吹奏歌曲旋律 3、吹奏练习 教师用葫芦丝范奏旋律（提示每一小节第一个音用吐的音去吹奏，要有欢快的感觉） （3）学生根据老师的范奏吹奏旋律（把每一句中的4/5/6三个音吹到位） （3）吹奏练习能巩固刚学会的旋律，也锻炼了学生演奏乐器的能力。 歌词 学习 朗读歌词 教师一句句击打旋律节奏，引导学生按照节奏有表情地朗读歌词 （4）学生有感情地朗读歌词，体会歌词的主要内容和两个动物的心理活动 （4）让学生更深入地了解歌曲，以及歌曲幽默、逗趣的风格。 歌曲整体演唱 演唱歌曲 教师引导学生分组分角色演唱歌曲不同的部分。 （5）学生流畅、带着愉悦的心情演唱歌曲，并加