四年级下册音乐教案-6 摇篮曲 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

人音版四年级音乐下册 第六课 摇篮曲 年级：四年级 备课教师： 课型：唱歌课 课时：第1课时 一、学习目标 （一）情感态度价值观 通过学习歌曲，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。 （二）过程与方法 通过聆听、对比、听模、合作、体验等实践活动，激发情感，理解《摇篮曲》的内涵。 （三）知识与能力 1.学生能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱歌曲。 2.了解《摇篮曲》的歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 3.认识并掌握4/4拍以及它的强弱规律。学会装饰音的唱法。 二、学习重难点 1.重点：用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱歌曲。 2.难点：装饰音的唱法。 三、学情分析 本课第一首歌曲《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。结构规整，歌曲充满了温馨、安宁的气氛，洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万般柔情。四年级的学生已经有一定的读谱知识，所以歌谱教学不是很困难，但装饰音的唱法是学唱歌曲的难点，教师要重点指导练习，采用听模、小组合作克服难点。学生唱歌的过程中经常会出现喊歌的现象，所以教师要指导学生歌曲的感情处理，用轻声、自然、甜美的声音演唱，教师可采用不同速度，不同力度的演唱，让学生自己观察对比，从而找到歌曲的表现方法。鼓励学生创编表演动作，通过小组展示、单独展示实践活动，体验学生的成就感。 四、学习过程 （一）导入新课 教师讲故事：我们来认识一下奥地利作曲家舒伯特。（展示课件图像）1815年，那时的舒伯特生活很贫困，有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人。这时他走到一家酒店门前，走了进去在一张桌子前坐下，他忽然发现桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，……”这首朴素动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了舒伯特一盆土豆烧牛肉。舒伯特在贫困中以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了，而他的作者舒伯特却在贫困中死去了…… 这张在当时只换得一份土豆烧牛肉,被老板不经意收藏了30年的手稿,在巴黎的一次拍卖会上,拍得了4万法郎。这就是举世闻名的《摇篮曲》。 下面就来欣赏舒伯特作曲的《摇篮曲》。 （二）出示目标 1.学生能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱歌曲。 2.了解《摇篮曲》的歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 3.认识并掌握4/4拍以及它的强弱规律。学会装饰音的唱法。 4.通过学习歌曲，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。 （三）自学讨论 1.自学指导 教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？ 2.播放范唱 教师播放歌曲范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。 3.小组讨论 学生：情绪：优美、抒情地，速度：稍慢，拍号：4/4拍，内容：洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万般柔情。 学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。 4.自学歌曲 学生跟琴唱歌谱，观察歌谱中的难点（前倚音），教师重点指导第一段，学生自学第二、三段歌词难点处，小组合作互相唱，教师提问，检查自学情况，并纠正有问题的唱法。 （四）练习实践 1.教唱指导 教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。 （1）了解音乐知识“摇篮曲” 摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。其音乐形象一般具有温存、亲切、安宁的特点。曲调平静、抒情，起伏不大，富有歌唱性，节奏平稳，律动均匀。伴奏往往模仿摇篮摆动的律动，和声语言简洁。 （2）讲解4/4拍号知识及强弱规律。 2.歌曲处理 设问：你认为用怎样的速度和力度来演唱歌曲才能表现出《摇篮曲》的意境？（稍慢的速度，很弱的力度） 教师用不同的速度和力度演唱歌曲，让学生对比，哪一种演唱方法合适。 3.创编活动 引导学生边用拍手、拍肩，拍手、拍腿的方式，表现歌曲拍子的强弱规律。体现《摇篮曲》的意境。 4.演唱练习 教