二年级下册音乐教案第9课 歌曲《大海》｜花城版 (2).docVIP

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《大 海》 课型或模块 综合艺术课 教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。 1. 审美感知（通过演唱的美、声音的美、律动的美感知音乐的美） 2. 艺术表现（班级齐唱，声音和谐、唯美，让音乐课堂的表现力丰富多彩） 教学重点 全班同学齐唱出统一、整齐、和谐的声音。 教学难点 学生掌握声音的力度变化，让整首歌曲音乐层次和表现力更加丰富。 教学内容分析 此次教学设计为第一课时，让学生理解生活中对于大海的认识，对于大海的感悟，如果用音乐来表达你对大海的理解，你最喜欢的大海应该是用那种音乐来表达呢？《大海》是一首典型的慢三拍歌曲，它的旋律和节奏变化，非常符合小学生的音乐表达方式，非常直接、易懂，在演唱强弱变化时，更能抓住变化的规律，激发学生的自我演唱能力，从而让整首歌曲的表现形式更加丰富，更能促进出我校开展综合艺术课堂教学研究的效果，从而提升学生的综合艺术素养。 教学策略 1.运用多媒体教学平台，激发学生对3/4拍歌曲的节奏律动感兴趣，让学生掌握明显的强、弱力度变化。 2.运用小组合作学习的模式，通过组内自主乐学、共学互帮，组间交流、汇报展示、激励评比，从而激发学生音乐创造的能力，使课堂教学目标高质量完成。 教具学具媒体准备 钢琴、PPT、小小打击乐 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 11 33 | 55 5 32 32 |1— 声音准备：1.气息的灵活运用。（强、弱的处理）2.积极的歌唱状态。（口型、面部的表情）3.圆润、自然的发音。（钢琴伴奏、发音练习 站姿：两脚自然分开 嘴型：圆圆的嘴巴 气息:控制好气息的强弱 声音：轻声 流畅 面部表情：笑肌上扬 钢 琴、小小打击乐、PPT 自 评、互 评 组内评、小组评 老师示范激趣 小老师带头学 小组长组内互评 展开阶段 引导学生学唱歌曲旋律，并掌握歌曲旋律变化和律动。 重点、难句、强、弱对比。 引导学生用手指感受强弱变化和歌曲的节奏感。 唱、奏结合， 学习方法： 1.小老师带头学 2.小组内主动学 3.小组间交流学 4.小组长汇报学 学习内容： 1.旋律演唱和歌词演唱相结合。 2.小组之间的互相配合。 钢琴 PPT 自 评、互 评 组内评、小组评 学生自主学习 主动、互动 拓展阶段 歌曲和声创编 分成两个声部，进行创编，达到和谐的、宽广的演唱效果。 学生通过互相配合，带动演唱的气氛和整体效果，分小组汇报展示。 钢 琴 自 评、互 评 组内评、小组评 学生互动学习 激励、发展 结束阶段 老师指挥整个班级的合唱、律动，做到活而不乱，效果明显。 提出情感价值观，热爱生活、热爱大自然、热爱家乡，把情感融入歌曲表演中。 最后再合唱、律动，形成综合艺术课堂效果，形成和美艺术氛围。 MP3、钢琴 （采用采访式总结评价） 通过学生的自我总结，谈谈收获的知识和感受。 学生展示学习 激励、发展 课后反思 通过第一课时的拓展学习，学生基本上能掌握集体合唱的能力，在分小组学习的过程中，运用小老师的互动教学方法，促进了课堂学习的优效，个别接受能力差的学生，就可以通过老师的流动检查，及时发现问题，解决问题。 最后的展示环节，分小组分工和声，演唱、律动三合一，能充分发挥学生的自主性，很有课堂气氛，基本能达到很好的整体效果，如果，鼓励学生更加自信的参与到展示环节，效果会更好。 设计时间：2017年5月2日