二年级下册音乐教案第4课 歌曲《野兔饿了》｜花城版 (1).docVIP

《野兔饿了》教 案 教材：花城版第三册第四课 教学课时：一课时 教材解析： 歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后来想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能随便拿的道理。 教学内容： 1、?????? 音乐中的停顿“x—0” 2、?????? 歌曲《野兔饿了》 3、?????? 创编与活动 教学目标： 1、????? 从语言的朗读中体会音乐节奏里x—0的停顿。 2、????? 用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。 3、????? ?通过音乐编创与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。 教学重点： 1、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》。 2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。 教学难点：音乐中的停顿x—0。 教学方法：视听唱结合法、讲授法、练习法 教学设计理念： 本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，强调以学生为本，以音乐为主线，在设计教学活动中始终把培养学生的学习兴趣作为重要理念贯穿教学的全过程。在教学设计过程中，我考虑到二年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染，注意力容易转移、自我控制能力弱等心理特点，运用了情境、律动、互动、模仿、合作等手段，结合打手号、讲故事、模唱、表演等形式进行歌曲教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中、“模仿”中、“情境”中被掌握。教学方法多样化和趣味化，使学生在循序渐进中体现教学重点，突破教学难点，调动、保持和培养了学生对音乐的兴趣，从而获得情感体验和审美愉悦。 教具准备：多媒体课件、电子琴、 挂图、兔子头饰、 摄像机 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、播放动画，激发兴趣 师：小朋友们，动物王国要召开狂欢节，好多动物都赶来参加了，我们也赶快去，好不好？（ 点击课件） （设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。） 2、老师设问，导入新课 师：为了参加狂欢节，小野兔也急急忙忙地赶来了，听说在路上还发生了一件有趣的事呢？什么事呢？我们一起来看。 （点击课件） 师：故事听完了，谁能告诉老师小野兔到底发生了什么事吗?（点击课件）生答 师：说得真棒!原来这是一只乖巧懂事的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？生：愿意。 师：小朋友们，想不想学会这首歌曲参加狂欢节呀？生： 想。 师：那下面我们就赶快学习这首歌曲，来，把书打开，翻到第21页。（挂图课题） （设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。） 二、情境激趣，学唱歌曲 1、朗读歌词 师：好，请先听老师把这两句歌词朗读一遍。（点击课件） 师：小朋友你有没有注意到，老师边拍边读的时候，做了一个“摊手”的动作呀？你知道是什么意思吗？生答。 师：对，是休止符，它是四分休止符表示休止一拍，我们可以读作“空”。你还能用什么动作表示呢？（略停顿）我们还可以用拍肩、跺脚等。现在你们跟着老师边拍边读，注意到休止的地方，用你自己的动作来表示。（设计意图：用动作表示休止，使学生易于掌握；同时打着节奏读歌词也为学好歌曲作好铺垫。） 2、学唱歌曲旋律 （1）、打手号猜旋律 师：小朋友们，休止符你们用不同动作表现的多好呀！下面我们再做一个游戏好吗？ 请看。（点击课件：猜一猜、唱一唱） 师： 王老师做手号，你们猜是哪一条？（ 师做学生猜并点击课件 ） 师：你们真聪明，下面我再考考大家，请看我做的手号。（ 师做学生猜 ） 师：对，是我们书上的前两句歌曲。（点击课件） 师：来，我们把这两句歌谱打着手号再来读一遍。 （2）、学唱旋律 师 ：不错，前两句解决了，请同学们跟老师的琴，小声地用“啦”哼唱整首歌曲旋律吧。（师伴奏学生跟唱）