四年级下册音乐教案-2 《我是少年阿凡提》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

——四年级 一、教学内容： 《我是少年阿凡提》 二、教学目标： 1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。 三、教学重难点 重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》 ??????2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。 ??????2、用为歌曲做伴奏，创编舞蹈。 四、教学准备 多媒体??课件??电钢琴?? 五、教学过程 （一）教学组织 1．学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。 2．师生问好 。 （二）导入新课 师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，请同学们边看边想：这是我国的哪个地方？现在你对新疆了解多少呢？ 大家知道吗？在新疆有个深受老百姓喜爱的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？谁知道他是怎样的一个人物？ 师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。 ?下面，就让我们跟随阿凡提走进新疆，感受民族音乐的魅力，一起来学习歌曲《我是少年阿凡提》 整体感知《我是少年阿凡提》 1、感受歌曲的韵律及音乐情绪的变化（欢快、幽默，有独特的歌曲韵味） 2欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物？ 重难点： 阿凡提有一件心爱的乐器，热瓦普是新疆特有的民族乐器，我们来看看新疆的演奏家是怎样弹奏的？我们也来试一试。 下面我们一起来听听它的声音有什么特点？（温柔、清脆 悠长短促）现在我们就用有弹性的声音来唱一唱：6666?6?|?6717?6?|?2222?2·1?|?7?17?6? 请同学们跟着老师的琴一起唱一唱（降E调---G调）级进练习 要求：1、舌尖绷紧2、嘴角上翘，声音有弹性3表情4弹性5跟伴奏唱 （四）分段教学 1、开头部分： 师：新疆歌曲之所以有民族特色，不仅是因为好听的乐器、舞蹈性的节奏，还 因为歌曲加入了一些音乐记号。 我们来看看旋律中的音乐记号。 升记号：这个像井字一样的音乐记号是变音记号叫做升记号。Do前面加上#就变成了#do,怎样来唱呢？听一听，钢琴伴奏。向re倾斜，神秘的小心的，我们来试唱这条旋律，我们加词试一试，唱的真准， 下滑音记号：大家来看这个音乐记号，这个像小虫子一样的音乐记号叫做下滑音记号，怎么唱呢？仔细来听，哪个音，耳朵真灵敏，一起来试一试;填上词试一试；跟第一段音乐试唱 我们来听阿凡提来了：他心情怎么样？听第一部分 中间部分：阿凡提高兴的唱着歌，走着走着，突然停下了，我们来看看他们看到了什么？看到这些，阿凡提心情怎么样？他说了什么，来阻止这种坏行为。“我可对它不客气” 不客气2遍 -----“我可对它不客气”2遍----范唱2遍-----“气”字上扬3遍--完整唱出生气的情绪。 最后部分（出示歌谱） ①、 师：阿凡提制止了破坏环境的坏行为，我们送给他一个“环保小卫士”的称号好吗？阿凡提得到大家的赞扬心情有什么变化，带着情绪完整读词 ②、 师：你从哪听出少年阿凡提心里变得无比自豪的呢？ 师：我们也来唱唱，让我们再次体验下少年阿凡提的自豪感吧，（跟随钢琴模仿老师边唱轻轻左右摆头） 师：除了这句还有哪里也能听出少年阿凡提的自豪来呢？ 师：跟着手上线条走向唱好（一直多音）“哎”，结尾阿凡提结束在竖拇指动作上（师示范） 完整跟琴再慢速演唱歌曲。 歌曲处理。下滑音---幽默风趣 升音记号--神秘的小心的 休止符---喜、鸟儿、青蛙、不 重音记号---生气 十六分音符---有弹性 哎---一字多音唱连贯、自豪的 结束------阿--凡--提 开头部分：愉快，高兴 中间部分：不高兴，生气。 最后部分：高兴、自豪 跟琴原速度演唱。 随音乐演唱一遍。（处理后的声音等） ?创编与活动 伴奏与舞蹈。 今天同学们带来了自制的打击乐器，我们一起来试试这两条节奏（老师指导） 师：对了。新疆人在唱歌或跳舞的时候都喜欢拿上它，（师做几个动作）老师发给几位今天表现比较好的同学。下面同学来给歌曲伴奏， 我们一块儿来进行歌表演， 现在老师为大家带来一段新疆舞蹈，希望得到同学们的鼓励。新疆舞蹈怎么样？结合我们今天歌曲的歌词你也来编一段舞蹈吧！现在让我们一起走进新疆，唱起来跳起来吧。（综合表演） 七、小结 师：今天我们学习了新疆歌舞，又和少年阿凡提一起阻止破坏自然环境的坏行为，做了回“环保小卫士”；老师希