四年级下册音乐教案第7课 歌曲《 红河谷》｜花城版.docVIP

PAGE PAGE 1 小学音乐教学设计： 《 红 河 谷 》 教 材：花城版四年级下册第七课《红河谷》 教学课型：综合课 教学年级：四年级 教学时间：40分钟 教学内容分析： 加拿大民歌《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 教学对象分析： 四年级的学生活泼好动，模仿能力强，并开始有一定的音乐创造能力。越秀区的音乐文化活动是丰富而多彩的，学校的大、中队主题队会、主题班会、学校文艺汇演等等，经常需要学生进行表演。本课根据学生的学习及音乐能力，充分发挥学生的特长，让学生在老师的指引下自主创编音乐表演节目，为五年级的综合实践表演打下良好的基础。 教学目标： 一、情感态度与价值观： 通过本课学习，全班同学通力合作，进行音乐综合表演创编，在创编过程中体验合作互助，享受众志成城的成果，增进同学间的情谊。 二、过程与方法： 在老师的带领下，自主学习歌曲的演唱和竖笛吹奏，然后根据自己的特长选择舞蹈、打击乐等方式方法，丰富表演，最后共同合作，把所有的音乐元素组合在一起，变成一个完整的音乐表演。 三、知识与技能： 1、歌曲的乐谱、歌词视唱。 2、歌曲的竖笛吹奏。 3、根据歌曲的旋律和风格配上舞蹈和打击乐伴奏。 教学重难点： 学唱、学吹加拿大民歌《红河谷》。 进行综合表演创编。 教学方法和策略： 本课充分发挥学生的学习主人翁作用，在老师的帮助下，自主视唱歌谱、学唱歌词、学习歌曲竖笛演奏，然后在此基础上相互合作，自编舞蹈和打击乐伴奏，多方面组合成一个综合性的表演节目，让学生成为学习的主人，让课堂学习与生活表演需要紧密关联。 教学媒体：课件、竖笛、打击乐器 教学过程： 一、开门见山式导入： 曾经有很多学生向我感叹：“老师，我们要表演节目，不知道该怎么做。”尤其是有大中队主题队会或是学校文艺汇演前。针对这种现象，还有是为了我班下一年五年级综合实践活动表演的需要，今天，我们一起来探讨一下，如何发挥集体力量，通力合作，展现自我特长，共同创作一个集多种表演元素的综合性的表演节目。 二、新课学习：节目的生成 1、选取原始材料： （1）要编创节目，首先要选择歌曲。要是表演有主题的，还要符合主题，比如爱国主题、儿童节主题等。 （2）今天的创编没有主题要求，我们就以教材上的歌曲《红河谷》为例子，共同探讨创作的过程和方法。 2、学唱歌曲： （1）选好歌曲以后，我们首先要做的是学会歌曲的演唱，把握歌曲的风格特点，为之后的创作定下方向。 （2）欣赏歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和风格特点。 （3）简单介绍歌曲的背景，并引导学生说出歌曲的情绪、力度、速度。 （4）学生自主视唱歌曲的乐谱，并在乐谱过关后填上歌词歌唱。 3、学习竖笛吹奏： （1）既然是综合性的表演，我们有竖笛的基础，所以理所当然的要加入笛子的元素。 （2）自主学习《红河谷》的笛子吹奏。 （3）F调音阶的吹奏指法：新出现的乐音：降A音的吹奏指法。 4、配上打击乐： （1）除了唱、奏、舞，我们的表演还可以加上一个元素，而且是很重要的元素——打击乐器。 （2）打击乐在音乐中不但担任节奏伴奏的加花角色，还是重要的低音担当。但打击乐器不是用的越多就越好，而是要根据歌曲的风格进行配置。 （3）根据歌曲的风格选取合适的打击乐器。 （4）根据歌曲的节拍、节奏特点和打击乐器的特点，配上合适的节奏型为歌曲伴奏。 5、配上舞蹈： （1）现在的表演有了歌唱和笛子吹奏，我们可以加上同学们擅长的表演。俗语说：歌舞歌舞，歌和舞从来是不分家的，有请我班擅长舞蹈的同学。 （2）在特长学生的带领下，学生集体创作和学习，为歌曲配上简单的舞蹈。 （3）完整的进行歌曲表演。 6、表演合成： （1）学生根据自己的特长，自主选择歌唱、竖笛吹奏、舞蹈、打击乐器，然后进行第一次综合表演。 （2）评价：自评和他评表演的优点和不足。 （3）扬长避短，发扬优点，优化不足，让后进行二次表演。 7、处理和熟练： （1）处理：表演出来后，它还是一个坯胎，想让表演完美，我们还要对它进行一系列的处理，细化每处的小节，在排练中不断地调整、不断地优化。 （2）要达到成熟的表演状态，还需要经过熟练的阶段，但这个阶段是需要时间的。以后我们创作完表演后就必须经历这个阶段，然后才能进行表演。 三、小结本课： 今天我们一起探讨了如何创作一个综合了歌唱、吹奏、舞蹈、打击乐的综合性表演节目的全过程，其实我们可以运用的音乐元素还有很多，比如