四年级下册音乐教案第7课 歌曲《 噢！苏珊娜》｜花城版 (1).docxVIP

《噢！苏珊娜》教学设计 --花城出版社四年级下册第7课 教学内容 《噢！苏珊娜》 教材分析 《噢！苏珊娜》是一首风趣的歌曲，是由美国著名作曲家斯蒂芬.福斯特创作，深受大众喜爱并广为流传。全曲由起承转合的6个乐句组成，其中5个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题，对比乐句的旋律采用和声色彩变化，让歌曲情绪更上一层楼。整首歌曲主题在弱起节奏、附点和切分节奏的共同带动下，从而把歌曲推向高潮，深化“朋友”这一主题情感。流露出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。通过本课的学习让学生使学生感受到朋友之间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该倍加珍惜。 学情分析 接手这个班级学生一个学期多以来，通过常规的音乐课训练，现阶段基本能加入柯尔文手势进行音阶模唱、听音构唱和简单的节奏拍打。四年级的学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，但对音乐的情感表达方面有所不足。所以课堂上应结合教材特点多创设表律动、创编、表演等环节，利用多感官学习歌曲增添趣味。根据埃里克森人格发展阶段论，这一年龄段是学生建立自信心、培养勤奋感的重要阶段，在通过评价中发现自身价值，产生成就感、建立自信，所以课堂的评价方式会以“自评”、“互评”和“他评”相结合，以利于促进学生的发展。 教学目标 一、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲学生能够自然自信并有感情地演唱歌曲《噢！苏珊娜》,使学生懂得珍惜朋友之间的友情。 二、知识与技能目标：学会用肢体语言为歌曲伴奏,增强学生的音乐表现力。 三、过程与方法目标：充分渗透自主、合作、探究”的学习方法、“以音乐审美为核心，注重音乐实践”的理念贯穿整个教学过程。 教学重点 自然自信并有感情地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 教学难点 ①掌握X .X节奏型，并能准确地运用到歌曲的演唱中。 ②能够积极投入到歌曲的律动和音乐实践活动中，感受音乐。 课型 歌唱课 课时安排 1课时 教具准备 多媒体、钢琴 设计理念 教学过程 一、“音乐游戏”导入。 1.创设趣味情境。 2.律动练习。 3.跟钢琴用“La”哼唱歌曲 二、学唱歌曲《噢！苏珊娜》。 （一）聆听歌曲，回答问题。 【问一问】： 歌曲讲述了什么故事？ 是关于（亲情、友情还是师生情？）引出课题。 （二）.带上节奏朗读歌词。 （三）.歌曲唱答 (1)师生歌曲问答. ⑵引导学生思考哪个乐句最能体现情感的变化？ ⑶跟钢琴演唱，唱准 “阿.拉”巴马。 （提醒唱歌状态：坐姿、表情、声音） ⑷通过图片引导学生体会歌曲的内容。 ⑸欣赏男生四重唱《噢！苏珊娜》 引导学生用愉快、纯朴、弹性的声音来演唱歌曲。 三、音乐活动。 1.乐器伴奏与演唱。 2.自主创编与演唱。 ⑴通过教师引导，创编歌词，演唱全曲。 ⑵注意学生演唱时歌曲的节奏和情感把握。 四、课堂拓展与小结。 1.发挥学生的主体性，学生总结本堂课的收获。 2.引导学生对友谊和美好事物的向往之情。 ·根据学生年龄特点，创设趣味的律动游戏导入，激发学生的学习兴趣。 ·根据奥尔夫教学法，引导学生通过聆听、模唱、模仿、对比、发现、律动等多感官由浅入深学会唱歌曲。通过多种形式的演唱让学生从生生评价和教师评价中学会唱好歌曲。 ·根据新课标“强调音乐实践”，引导学生即兴律动和乐器伴奏，培养其音乐实践能力和合作表演能力。 教学反思