四年级下册音乐教案第7课 歌曲《 噢！苏珊娜》｜花城版 (1).docVIP

噢！苏珊娜教学设计 课题 《噢！苏珊娜》 课型或模块 唱歌课 学校 执教人 性别 女 年级 4年级 教学目标 情感态度与价值观 通过学习歌曲，让学生懂得珍惜友谊、关爱朋友。 过程与方法 通过学习，充分调动学生的学习的积极性，使他们感到学习音乐的快乐发展学生想象力、创造力、即兴创作表演的能力. 知识与技能 能用轻松、自然的声音演唱歌曲，初步感受美国乡村音乐轻松、自然的情绪。 教学重点 能用欢快诙谐的情绪演唱《噢！苏珊娜》，并能运用断、连、渐强、渐弱演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。 教学难点 附点节奏的掌握。 教学内容分析 歌曲《噢！苏珊娜》是美国作曲家斯蒂芬·福斯特深受大众喜爱并流传最广的一首歌曲，它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。 全曲结构简洁，音乐素材精炼而又郎郎上口。歌曲由6个乐句组成，其中5个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题，对比乐句的旋律采用和声色彩的变化，让歌曲情绪更上一层楼。整首歌曲主题在弱起节奏、附点和切分节奏的共同带动下，流露出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。 教学策略 讲授法、 示范法 音乐欣赏法、体验性音乐教学法 教具学具媒体准备 钢琴、尤克里里、牛仔帽、卡片 、小乐器 多媒体课件 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学 的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图 导入阶段 一、组织教学，导入新课 1.教师戴着牛仔帽，穿着牛仔衣，让学生找出与平时有什么不同，从而引出美国乡村音乐。并介绍美国乡村音乐。 学生回答老师穿着的特别之处地方以及回答老师提出的问题。 学生充满好奇，充满期待学习歌曲。 牛仔帽、尤克里里 从老师的衣着打扮来吸引学生，让学生自然的想去了解美国乡村音乐。从而激发学生学习的兴趣，自然的导入了新课。 展开阶段 二、节奏练习： 1、节奏对比。 分别用双响筒敲打两条节奏。让学生对比那里不同，让学生找出不同之处。 2、得出新的节奏型，小附点节奏。 3、最后在把它转移到在新的节奏型中，在找学生上来打节奏。 三、学习歌曲 游戏。 教师现场唱乐谱请学生听到12乐句的摇手指，46乐句做邀请动作。 旋律接唱，补充旋律，在把简谱完整演唱。 教师弹奏歌曲 提问歌曲是什么情绪、节拍、速度？。朗读歌词。用双响筒引导学生朗读。并让学生从歌词中得出讲什么具体故事，用图片来讲解。 5、加上歌词旋律完整演唱歌曲。 6、提问学生如何处理歌曲？在让学生加上处理完整演唱歌曲。 7、了解作曲家 二、用“驾”来读节奏，老师用双响筒敲打在让同学来敲打。 三、 学生回答老师问题、按照步骤学习歌曲。 双响筒 卡纸 钢琴 尤克里里 节奏环节：用形象生动的骑马情景来让学生用“驾”代入小附点节奏。使之轻松的学习并掌握了附点节奏。为后面学习歌曲打下基础。 学习歌曲环节：老师通过游戏、提问等一系列有趣的活动使学生轻松的掌握和学习了歌曲。 拓展阶段 拿出2个牛仔帽，请2个学生上来学着弹尤克里里的样子为歌曲伴奏。 出示各种小乐器让学生来进行伴奏。 其他同学创编律动为歌曲伴奏。 用歌奏的形式完整地表现歌曲 部分学生用小乐器为歌曲伴奏，部分学生做律动并为歌曲伴唱。 牛仔帽 各种小乐器 通过活动的开展，充分调动学生的学习的积极性，使他们感到学习音乐的快乐，从而发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力 结束阶段 请同学说说身边友情的故事。 2教师小结 3.一起用欢快的歌声、边跳边唱着歌曲《噢！苏珊娜》离开教室。 学生分享自己和好朋友之间的故事。 情感升华，通过学习歌曲，让学生懂得珍惜友谊、关爱朋友。