生物教学中学生自学能力培养浅探.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 生物教导中学生自学本领培养浅探 摘要：本文介绍了在生物学教导中培养学生自学本领的几点探索：掌握形式，增强自学效果；查验评议，引发自学热情；养成习惯，提高自学本领。 重点词：生物教导；自学本领；培养 生物学教导大纲鲜明规定，要在培养学生察看本领、实验本领和思维本领的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学本领。在实施素质教育的今天，教师不单要教导生学会，更重要的是教导生会学。然而，在当前中学生物学 教导中，培养学生自学本领不是被无视就是束手无策。那么，怎样在生物学教导中培养学生的自学本领呢？下面就把我 在这方面的一些探索介绍如下，以抛砖引玉。 一、掌握形式，增强自学效果 自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式，不论哪一种形式的阅读，教师都必须在形式上赐给正确指导，才能收到优秀的自学效果。 预习阅读是学生在教师未授课事势先阅读相关课文。为了提高预习阅读的有效性，我都是先拟好预习大纲，让学生带着问题阅读指定的课文，并要求阅读后作出解答和提出疑 难。如“伴性遗传”一课，我设计以下预习大纲：①什么叫伴性遗传？②写出男女正常色觉的基因型，男女色盲的基因型，女性携带者的基因型。③一对夫妇中，如果有一方患色盲，以后辈色觉遗传现象怎样？④为什么色盲总是男性多于女性？⑤为什么近亲结婚损害后辈后辈和国家民