生物教学中渗透心理辅导尝试.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE6 优秀文档 PAGE 生物教导中渗透心理教导的实验 【摘要】目前，我国的基础教育正处在从应试教育向素质教育转变的过程中，对学生各样素质的培养教育都受到了应有的重视，其中包括心理素质的培养。现代教育理论亦以为，教导不是以单纯的传授知识为目标，而是以全面提高人的素质为目标的。 【重点词】生物教导 教导形式 心理教导 教书是手段，育人是目标。教导过程是一个育人的过程，也是一个心理教导的过程。心理健康与否还直接影响到他们 的学习和智力的发展。因此，利用课堂教导当令地对学生加 强心理教导，保护和增进他们的心理健康,既是长久之计，又是事不宜迟。 在中学生中，有相当一部分学生，就智力而言都没有什么问题，可就是学习成绩不理想，为什么会有这种现象呢？查验及收集这些学生的资料表示：这些学生有一个一同特征，就是心理素质欠佳，主要表现在厌学和自馁，即学习兴趣不浓，高傲心不足。为此，我在生物教导中进行了学习心理教导的实验，注重对学生学习的积极情感和高傲心的培养。 建立优秀的师生关系 生物教导涉及的人际关系因素对学习者的情感和学习效果有一定的影响，这种人际关系是指学习者之间和学习者与教师之间的关系。为了认识学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，战胜消极情感，教师开始必须与学生建立优秀的人际关系。由于，课堂是学生接收生物信息和从事生物交流活动的主要场所，教导过程中师生一