生物教学中渗透人文教育实践与思考.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 生物教导中渗透人文教育的实践与思考 武进礼嘉中学 章吉 摘要:本文探讨了在高中生物教导中进行人文教育的实践和思考，它不单是生物新课改的要求，更是时代和社会的呼唤。在文中重点阐述怎样在生物教导中实施人文教育的几个方面。 重点词: 人文教育 生物教导 哲学 美育 科学精神 改革教育 雅斯贝尔斯说:“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的群集。” 教育本来是人的教育，然而现在我们却看到它在不知不觉中放弃了育“人”的责任，而知识的教育、专业的教育被加强了。如果教育一旦走开了人，走开了人的 灵魂或人的精神，严格说来就不可其为教育。从这个意义上说，教育的重要实质特征就是它的人文性，人文教育在教育中拥有重要的基础性职位。《普通高中生物课程标准》鲜明提出了要发展学生的人文精神，课程要帮助学生理解生物学科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生产生正确的世界观和价值观。这里的价值观，不单强调对个人价值的断定，更强调对人文价值的断定。这对于提高学生的人文涵养，提出了鲜明的要求。 看作文理交错学科的生物教导，是当前社会睁开素质教育的必不可少的一份子。由于生物教导关系到人类的发展目标和每一个人的生存状态。所以在生物教导过程中进行全方位的人文教育，有着格外大的优势，。只要我们处处留神，把握每一个重点时机，就能让学生得到