二年级下册数学教案-7.3 角的初步认识丨苏教版 .docVIP

角的初步认识 【教材分析】 角是一种简单的平面图图形，角的知识面是学习多边形的基础知识。让学生认识角，获得一些关于角的初步知识，有助于他们进一步学习平面图形，小学生在生活中对角有了模糊的认识，但对于几何图形中的角还是陌生的，低年级的认知规律是以具体形象思维为主的，所以教材以引导学生观察生活中的物入手，组织学生观察操作活动，使学生建立角的表象，认识数学的意义上角。 【教学目标】 1、知道角藏在一些平面图形和物体表面上，认识角的特点，借助尺子画角的方法，知道角各部分名称，能正确地识别角，会比划角，会找生活中的角。 2、在观察、比较和直观操作等具体活动中，感悟角的大小变化过程，体会角的大小与两边张开程度有关。 3、通过观察、操作、分析、比较、培养观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展与同伴合作解决问题的意识，初步积累认识图形的活动经验。 4、感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功体验，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】建立角的表象，掌握角的各部分名称。 【教学难点】学会比较角的大小，体会角的大小与两边张开程度有关。 【教具准备】 教师准备：课件、练习纸、百宝箱、等腰三角板、活动角、放大镜、创造角的材料等。 学生准备：等腰三角尺 【教学过程】 课前互动 ：揭示角 1、“摸一摸”游戏 师：小朋友们，老师今天给大家带来一个百宝箱，这里面可藏着许多知识呢，五一节，它刚去“图