二年级下册数学教案-7.3 角的初步认识丨苏教版 (1).docVIP

PAGE 1 角的初步认识 教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。? 3、使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣. 教学重点: 在直观感知中抽象出角的形状,掌握角的各部分名称及特征。 教学难点:直观区分角的大小。 教学过程: 一、课前游戏 课前，我请4个小朋友完成了一组实验，滚小球。这是两组实验道具，仔细观察，你猜小球滚动的结果怎么样？一起来看看吧，。 （实验结束介绍）确实，小球滚动的距离有远有近，其实这里隐藏着数学知识。今天这节课我们就来研究与它相关的数学知识角。（板书：角） 二、动手操作,探究新知 1、联系生活找角并体会角的特征。 (1)尝试找角。 提问：（PPT）老师带来了几样你熟悉的物品，你能从这几样物品上找到角吗？谁愿意上来指一指。（上来指） 指出:他找的对吗？是的，这些都是角。 提问：这些被称作角的图形，有什么相同的地方吗？（都是尖尖的）这个尖尖的地方,数学上把它称作角的“顶点”。除了一个顶点，还有其他组成部分吗？（点的两边还有两条直直的线）而这两条直直的线数学上称作角的“边”。一个角有几条边？（两条边）每个角都这样吗？（是）谁能完整的概括一下，角有什么