二年级下册音乐教案 第四单元 我是小鼓手｜苏少版 .docxVIP

《我是小鼓手》 教学目标：? （1）学会唱《我是小鼓手》，感受体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。? （2）熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中享受表演的快乐和喜悦。 重点、难点：? 用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。? （2）│6??—?│?6??—│的四拍延长。? （3）歌曲后半部分“咚咚”处的掌握。 教学过程： 一、导入 1、师：小朋友大家好，今天很高兴和大家一起上课，曹老师带来了一个小谜语，你能猜的出来吗？谜语是这样的： 肚大腹中空 牛皮两边绷 高歌庆胜利 爱唱咚咚咚 （ppt出示） 生回答：鼓 2、鼓的介绍 大鼓和小军鼓 大鼓：×－︱××︱×－︱×?×︱ 嗨！ 你?好！ 小军鼓：×× ××︱××?×︱××?××︱××?×︱ 你好?你好?小朋?友！? 3、鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。??? 老师：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？（学生自由发言，发表自己的看法。）? 大鼓:低沉、浑厚 小鼓:穿透力比较强、明亮、清脆 二、新课学习 1、大鼓和小鼓这么有趣，你们想成为一名小鼓手么？成为小鼓手的第一步就是得把小鼓敲响。 按节奏敲响：XX XX?︱XX X0︱ XX XX?︱XX X0 ︱ 咚咚咚咚 XX 0 ︱ XX 0?︱ XX XX︱?X 0 ︱ 你能把小鼓敲响了，怎么样才能把这个敲的更好听呢。这是一段关于2/4拍节奏的旋律，试着哼唱出旋律，模仿鼓声。 62 62︱62 20 ︱36 36︱36 60︱ 33 0 ︱66 0?︱33 33︱6 0 ︱ 经过了两方面的培训，你们已经成为了刚刚合格的小鼓手，请问你们开心么？让我们用“哎”来高唱一下这欢乐的心情。 │6??—?│?6??—│ 哎~ 声音放轻松，带着微笑，抬头挺胸，把“哎————”唱得长长的，自信满满的 师：我们的声音，引来了一位真正的小鼓手，他说：要想成为一名优秀的小鼓手，你们还要做很多，这里有一首歌曲，就让你们练练手吧。先来听听这首歌曲是什么？（播放歌曲） 学会了这首歌曲我们离小鼓手不远了，一起来看一看 优秀小鼓手第一步：火眼金睛。 请你找出歌曲中相似或者相同的旋律. 33 66? 54 3? 22 17? 6 ? ?33 66? 54 3? 11 22? 3 ?? 33 66? 54 3? 22 33? 17 6（同首异尾） 优秀小鼓手第二步：眼明手快。 找出歌曲中最能表现高兴的歌词，用适当的情绪演唱。 我们一起听一听找一找。（加动作感受） 优秀小鼓手第三步：伶牙俐齿。 将旋律用“la”哼唱。 提问：这段旋律给你们什么样的感觉啊？生：欢快高兴 优秀小鼓手第四步：三心二意。 配上鼓声（动作）演唱歌曲。 9、优秀小鼓手第五步：团队合作 请全班同学分成不同组别合作演唱。 10、优秀小鼓手第六步：完美演出 全班同学分成打击乐器、演唱、舞蹈动作来合作演出。 师：让老师看看，哪个小鼓手表现的最自信。（完整演唱） 三、音乐拓展 1、认识各种各样的鼓 师：其实在音乐的世界里，鼓还有很多朋友，下面就让我们一起到鼓的世界去看一看吧。（出示课件）介绍陕北腰鼓、架子鼓、板鼓等。 2、欣赏手鼓舞 师：手鼓呢不仅是新疆人民的打击乐器，还是一件很棒的舞蹈道具，老师正好会手鼓舞，接下来就请同学们欣赏新疆手鼓舞。 课堂小结 师：今天我不仅当了一回小鼓手，还认识到了多种多样的鼓，让我们时刻准备着，为成为一个优秀的鼓号手而加油吧。我们今天的课就到这里了，让我们踩着小鼓手的音乐走出教室吧，同学们再见。 课后反思： 《我是小鼓手》是一首充满了童趣，表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦，设计教学过程是，我把“鼓”的相关环节放进课堂，让学生们认识鼓，聆听鼓的声音，打鼓。预想让他们在学会歌曲之后，可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏。 课后，我进行了认真反思。我认为成功之处在于通过让学生听节奏，再模仿节奏，到把节奏加上音符唱，这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来，意在于让学生们通过学唱、欣赏和律动，体验歌曲的欢快的节奏、热情的情绪。培养学生的音乐创造力，激发学生参与的积极性。 课堂上，我重视学生们的参与时间，作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐实践。把教学环节，通过“小鼓手”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。 不过这节课也出现了一些不足。 1、环节安排过于紧凑，没有给学生吸收掌握的时间，并