高中物理_第八章第二节气体的等容变化和等压变化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第八章第2节 气体的等容变化和等压变化 教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）知道什么是气体的等容变化过程；指导查理定律的内容和公式。 （2了解等容变化P-T图线及其物理意义。 （3）知道什么是气体的等压变化过程，知道盖-吕萨克定律的内容和公式 （4）了解等压变化V-T图线及其物理意义。 2、过程与方法：通过演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和实验研究能力。 3、情感、态度与价值观：培养学生运用数学方法解决物理问题的能力——由图象总结出查理定律。 教学重难点 1、查理定律和盖—吕萨克定律。 2、p－T图象和V－T图象。 3、用p－T图象和V－T图象分析处理等容、等压变化。 教学教具：带有橡皮塞的滴液瓶、加热装置。盖-吕萨克定律演示器、温度计、容器。21·cn·jy·com 教学过程： （一）引入新课 探究交流：我国民间常用“拔火罐”来治疗某些疾病，即用一个小罐，将纸燃烧后放入罐内，然后迅速将火罐开口端紧压在人体的皮肤上，待火罐冷却后，火罐就被紧紧地“吸”在皮肤上。你知道其中的道理吗？ [问题设计] 打足气的自行车在烈日下曝晒，常常会爆胎，原因是什么？ 答案　车胎在烈日下曝晒，胎内的气体温度升高，气体的压强增大，把车胎胀破 总结：我们认为气体的压强随温度的降低而降低,随温度的升高而升高? （二）新课教学 一、气体的等容变化 1．等容过程：质量一定的气体,在体积不变的情况下所发生的变化过程. 2．一定质量气体的等容变化 研究一定质量的气体在体积保持不变的情况下，它的压强怎样随温度的变化而变化。 （1）实验装置——查理定律演示器 请学生观察实物。请学生结合实物演示，弄明白如下问题： ①研究对象在哪儿？ ②当A管向上运动时，B管中的水银面怎样变化？ ③当A管向下运动时，B管中的水银面怎样变化？ ④怎样保证瓶中气体的体积不变？ ⑤瓶中气体的压强怎样表示？（当B管中水银面比A管中水银面低时；当B管中水银面比A管中水银面高时） （2）实验条件：一定质量的气体 、一定的气体体积。请学生讨论：怎样保证实验条件？（烧瓶用胶塞塞好，与水银压强计B管连接处密封好。使水银压强计的A管水银面与B管水银面一样高，并将B管水银面的位置记下来） （4）实验过程 第一、将烧瓶置于食盐加碎冰溶化的混合物中，烧瓶要完全没入。（请学生估测发生的现象） 现象：烧瓶中气体体积减小，B管中水银面上升，A管中水银面下降。气体压强减小。 措施：请学生讨论此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。记下此时A、B管中水银面的高度差。 第二、将烧瓶完全置于冰水混合物中。（请学生估测发生的现象） 现象：烧瓶中气体体积仍小于室温时的标记体积，B管中水银面仍高于A管中水银面，但A、B两管中水银面高度差减少。 措施：仍请学生回答此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。记下此时A、B管中水银面的高度差。 结论：学生讨论可得到，气体温度升高，压强增大；气体温度降低，压强减小 。 3、实验结论 1787年法国科学家查理通过实验研究，发现所有气体都遵从查理定律。当气体的体积一定时，各种气体的压强与温度之间都有线性关系。 由图像可得可写出如下方程：p=p0 + kt其中k为斜率，精确的实验指出t“外推”=-273℃。在P-T图线所得气体在压强为0时对应温度为-273.15℃，叫绝对零度，即热力学温度的零度。 想一想：为什么Ｏ点附近用虚线？ （1）绝对零度达不到 （2）此实验时通过大量的“压强不太大，温度不太低”的不同气体做等容变化的实验分析而得出的结论。 4．查理定律：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强p与热力学温度T成正比（ p μT ）。 公式：=C 或 =2 教师点拨： ①查理定律是实验定律，由法国科学家查理发现 ②成立条件：气体质量一定，体积不变 5.等容线： （1）等容线：一定质量的气体在等容变化过程中，压强P与热力学温度T成正比关系，在p—T直角坐标系中的图象叫等容线。 [延伸思考]　图中斜率的不同能够说明什么问题？ 答案　斜率与体积成反比，斜率越大，体积越小． （2）一定质量的气体的p—T图线其延长线过原点，斜率反映体积的大小 教师点拨：等容线的物理意义： 图象上每一点表示气体一个确定的状态。同一等容线上，各气体的体积相同。 ②不同体积下的等温线，斜率越大，体积越小，即V1V2 例题1.气体温度计结构如图所示．玻璃测温泡A内充有气体，通过细玻璃管B和水银压强计相连．开始时A处于冰水混合物中，左管C中水银面在O点处，右管D中水银面高出O点h1＝14 cm，后将A放入待测恒温槽中，上下移动D，使C中水银面仍在O点处，测得D中水银面高出O点h2＝44 cm.求恒温槽的温度(已知外界大气压为1