五年级下册音乐教案 第二单元 森林狂想曲｜苏少版 .docxVIP

森林狂想曲教学设计 教学目标：1.通过对乐曲的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分乐曲的结构 2.感受乐曲的情绪，能够随音乐做律动，掌握主奏乐器的音色特点 用打击乐曲为乐曲伴奏或给乐曲加入声势动作 教学重难点：区分乐曲的结构，分辨主奏乐器 用打击乐曲为乐曲伴奏或给乐曲加入声势动作 教学过程： 导入 师：同学们看看这是什么地方呀？（PPT出示图片） 生：森林！ 师：在森林里我们可以看到什么呢？ 生：树木 小溪...... 师：还可以听到什么呢？（播放森林中的声音） 生：鸟叫声 虫声叫 蛙鸣 溪水声...... 师：如果将森林中这些自然的声音加入乐曲中会有什么样的效果呢？台湾著名音乐人吴金黛就做了这样的尝试，创作了器乐合奏《森林狂想曲》，我们一起来欣赏一下。 欣赏 听音乐，感受乐曲的情绪是怎样的？给你什么样的感受？ 生回答（欢快活泼的 优美的 ） 作品介绍：《森林狂想曲》是一张极其精彩的自然与音乐融合的专辑，该专辑以主打曲名命名。它是中国台湾著名音乐制作人吴金黛的团队为台湾森林量身打造的自然音乐作品。制作过程耗时5年，深入全台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等100多种自然的声音，新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，“奏”出了一首优美的“森林狂想曲”，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 师：在听的过程中有没有发现有些旋律总是反复出现？这些反复出现的旋律叫做主题，这首乐曲一共有3个主题，下面我们就按主题分段欣赏这首乐曲。 主题一：（播放音乐） = 1 \* GB3 ①说说主题一的情绪（欢快 活跃地 ） = 2 \* GB3 ②你能听出主奏乐器的名称吗（曲笛） 主题二：（播放音乐） = 1 \* GB3 ①说说主题二的情绪（轻快 优美地 ） = 2 \* GB3 ②你能听出主奏乐器的名称吗（小提琴） 主题三：播放音乐） = 1 \* GB3 ①说说主题三的情绪（舒展地 ） = 2 \* GB3 ②你能听出主奏乐器的名称吗（曲笛） 师小结：《森林狂想曲》这首乐曲的体裁是器乐合奏，主奏乐器有曲笛和小提琴，下面我们一起来了解一下这两种乐器。 （出示乐器图片和介绍） = 1 \* GB3 ①曲笛：竹笛的一种，曲笛用于南方昆曲等戏曲的伴奏，音色醇厚，圆润，演奏的曲调具有浓郁的江南韵味。代表曲目《姑苏行》《行街》。 = 2 \* GB3 ②欣赏《姑苏行》片段，感受曲笛浓郁的江南韵味。 = 3 \* GB3 ③除了曲笛，竹笛还有一种叫作梆笛，梆笛用于北方梆子戏的伴奏，笛身细且短小，音色高亢明亮有力，着重于舌上技巧的运用。代表曲目《五梆子》、《喜相逢》。 = 4 \* GB3 ④欣赏《喜相逢》片段，感受梆笛高亢明亮的音色。 9.了解小提琴：小提琴音色优美，音质纯正，音域宽广，属于歌唱性的旋律乐器 。代表作品有《梁祝》。（欣赏《梁祝》片段）10.除了主奏乐器曲笛和小提琴，《森林狂想曲》中还有哪些乐器演奏？你能说出它们的名称吗？（出示乐器图片） 生：竖琴 吉他 手鼓 这首乐曲共三个主题，今天我们重点欣赏主题一和主题二 主题一： = 1 \* GB3 ①用la模唱旋律 = 2 \* GB3 ②给主题一加入声势动作（出示谱例） = 1 \* ALPHABETIC A带领学生认识谱例，按大组分捻指组 拍手组 拍腿组 = 2 \* ALPHABETIC B分组练习各自的节奏 = 3 \* ALPHABETIC C三组一起按节奏加入相应动作（捻指组用响板演奏） = 4 \* ALPHABETIC D跟音乐按各自节奏一起加入相应动作 主题二：用手串铃给主题二伴奏（出示谱例） = 1 \* GB3 ① 教师师范，在手串铃图谱处演奏 = 2 \* GB3 ② 给学生分发手串铃并演示演奏方法 = 3 \* GB3 ③ 学生跟音乐用手串铃伴奏 回顾小结 今天我们一起欣赏了乐曲《森林狂想曲》，感受了自然声音和音乐相结合的魅力，课后同学们如果发现有新颖音乐形式的作品可以跟大家一起交流分享。下课。