六年级下册音乐教案-2《阿细跳月》 ︳人音版 （五线谱） (3).docVIP

教学内容 阿细跳月 教学时间 教学目标 一、情感态度与价值观：感受《阿细跳月》热烈欢快的情绪，在聆听中感知云南少数民族的音乐文化和风俗人情。 二、过程与方法：通过编创竹竿舞律动，体验四五拍的节拍特点及浓郁的彝族音乐风格。 三、知识与技能：（一）能聆听出《阿细跳月》的主题是4个乐句，听出主题重复了几次，并能用动作表现各类乐器演奏、速度、力度变化的段落。（二）能分辨“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”。 教学重点 能分辨“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”。 教学难点 能聆听出《阿细跳月》的主题是4个乐句，听出主题重复了几次，并能用动作表现各类乐器演奏、速度、力度变化的段落。 课前准备 多媒体课件、钢琴 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 一、初步感知 音乐律动进教室。 二、欣赏民乐合奏 1.引入主题。 （1）图片引入。 课件播放，问生了解到什么？ （彝族的火把节） （2）了解“阿细跳月”的由来。 2.学习基本步法。 （1）观察步伐。 播放视频，提问： 1.几拍？（5拍） 2.双脚交换几下？（3下） 3.空中蹬几腿？（2腿） （2）学习跳月。 生加入《阿细跳月》音乐跳。 【设计意图：从故事入手，运用听觉、视觉、动觉把学生领进音乐文本的情感中。】 3.学唱主旋律。 学唱主旋律。边唱边想：主题音乐有几个乐句？ 1=D 5/4 51 31 3 52 1丨53 31 3 52 1丨 51 61 3 52 1丨55 31 3 52 1丨 唱4遍，速度越来越快。 【设计意图：通过视唱主题旋律，帮助学生更好更快地理解音乐文本。】 4.聆听段落。 今天带来民乐合奏《阿细跳月》，边听边想：主题音乐一共出现了几次？ 生：回答（14次）。 师：在黑板上贴上卡片。 师：14次旋律都一样吗？ 生：速度12.13.14越来越快。 力度6.7.8不一样。 音色不一样。 【设计意图：边聆听音乐边作直观地表达可以为后面的器乐教学做好铺垫。】 5.聆听器乐。 （1）引入。 （2）介绍中国民族器乐。 拉弦、吹管、弹拨（有颗粒性，白居易《琵琶行》大珠小珠落玉盘....）、打击 （3）片段的听辨。 第五段：弹拨乐器 第七段：吹管乐器 第九段：吹管＋合奏 第十一段：合奏 （4）聆听整首民乐合奏《阿细跳月》，并选择正确的器乐卡片。 （5）根据器乐类别进行律动。 （6）请生坐下，介绍阿细跳月有关的时间。 1950年 进入北京 走进全国 1986年 民乐合奏走进美国 列为世界十大名曲之一 2008年 申遗成功 2000年 迎新世纪开曲 【设计意图：把聆听器乐与学生的律动相结合，可以更好地体验音乐的情感，感受音乐的欢快活泼，让这种感觉记忆在身体的肌肉中，积累学生音乐情感表达的需求。】 三、拓展——竹竿舞编创 （1）引入 （2）创作 （3）竹竿舞 要求：力度弱的地方动作弱一点，音乐力度强的地方动作强一些。 四、结束课堂 随音乐律动出教室。 板书设计 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________