高中地理_城市发展与城市化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《城市发展与城市化》教学设计 【教学目标】 1.知识目标： （1）通过阅读材料，归纳出城市起源的条件及城市的发展历程。 （2）能从所给的材料和图表中，概括出城市化的标志，分析当代世界城市化的特点。 （3）结合实际，用案例说明城市化对地理环境的影响。 2.能力目标： 通过对教材图表信息的分析，初步学习运用地理图表来获取和表达地理知识。 3.情感、态度、价值观目标? （1）通过“城市化对地理环境的影响”的探究分析，培养学生正确的评价和分析问题的态度和方法。 （2）坚持人地关系理论，走可持续发展道路。 【评价设计】 1、针对第一目：针对课本及插图内容，设计三个探究的问题，让学生通过自主探究来完成导学案的要求，旨在培养学生的快速从材料和图片中获取所学要的信息。 2、针对第二目：利用多媒体出示典型的材料和图片，通过设计探究问题，让学生自主和合作探究来归纳出城市化的概念、特点以及发达国家和发展中国城市化的差异，评价学生的读图、析图能力；列表比较的能力；理解和区别概念的能力；小组的合作能力。 3、针对第三目：主要是让学生用案例的形式说明城市化对地理环境的影响，旨在考查学生的理论联系实际的能力，然后教师用典型的案例归纳总结；在这之后加上一个思维拓展的探究问题，旨在培养学生发散思维能力和小组合作探究的能力；同时在此过程中培养学生节约资源、保护环境以及可持续发展的观念。 【设计理念】 本课时的设计，当以建构主义理论为指导，以学生的发展为中心，以学生的能力提高为重点，联系地方课程资源和学生生活实际，充分使用多媒体教学资源和现代教学手段，引导学生积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。因此，在教学设计中，要加强学法指导，注重学习过程，重视能力的培养，强调过程评价。 【教学方法】自主探究法、讲授法、讨论法。 【教学媒体】多媒体 【课时安排】一课时 【教学过程】 流程设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课； 展示学习目标（约3分钟） 【播放视频】“威海宣传片” 【教师提问】从视频中可以总结出我们威海是一个怎样的城市？ 【承转】利用我国的城市正在超速建设和发展的图片，提出问题：那么这些城市史如何产生的？又是如何发展的呢？导入这就是我们这节课要探讨的“第一节城市发展和城市化”。 【板书】第一节城市发展和城市化 【多媒体展示】学习目标 【学生回答】环境优美；最适合人类居住的卫生城市；位置优越；交通发达；制造业、旅游业、农副产品出口加工业等较发达的城市。 利用学生熟悉的我们威海的视频导入，吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，同时引出本节课的课题。 明确本节课的学习目标。 一、城市的起源与发展 对照探究问题，自主探究本部分内容，并完成导学案的要求。（约5分钟） 师生共同总结（约2分钟） 【承转】要研究城市，首先要了解它的起源与发展。 【板书】一、城市的起源与发展 【多媒体展示】探究一：1、读课本32页图2—1—2，总结世界上最早出现的城市主要分布在哪些地区? 这些地区的自然地理条件有哪些共同的特点?(从气候、水源、地形、土壤等方面分析） 2、你能参考第1题并结合课本说出城市起源的条件有哪些吗？ 3、纵观历史，城市的发展大体经历那几个阶段？各有何特点？（把导学案上的表格补充完整） 【师生共同总结】用多媒体出示标准答案，学生对照订正。 【学生活动】 带着探究问题阅读课本的文字和图片，完成导学案的要求。 【学生活动】参考标准答案，补充、完善自己的答案。 带着明确的任务自主探究，培养学生的自主学习能力以及从图和材料中提炼信息的能力。 二、城市化及其特点 （1、城市化的概念；2、城市化的特点） 出示案例，归纳出城市化的概念和标志。（约2分钟） 【承转】请同学们看上海市的城市用地和人口随时间的变化图。提出探究三：试从上述材料分析上海城市的发展变化及特点? 【板书】二、城市化及其特点 【多媒体展示】师生共同归纳的答案，教师适时总结：前三者就是城市化的概念，后三者就是城市化的标志；然后用多媒体系统整合本部分的知识。 【板书】1、城市化的概念 2、城市化的特点 【学生回答】 城市用地规模不断扩大；城市人口不断增多等。 该环节旨在培养学生从图表中获取信息的能力和知识的推理能力。（学生回答肯定不全，教师适时引导，共同总结出城市化的概念和标志） 3、当代世界城市化的新特点 对照图表，直接归纳前两个特点（约2分钟） 学生阅读课本文字和图表，合作完成探究四和五，展示交流的结果，师生共同归纳总结。 (约10分钟) 【承转】城市化是社会经济发展的必然结果，由于二战后世界经济的迅速发展，以及地区间经济发展的不平衡，从而使当代世界城市化表现出许多新特点。这就是我们要探讨的下一个问题。 【板书】3、当代世界城市化的新特点 【活动1】教师点击课件，展示 “1950