高中音乐_高中音乐16.28聂耳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

 第二十八节???聂耳? 教学设计 一、教学目标 （一）聆听《金蛇狂舞》，学唱《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。 （二）在感受、体验、理解音乐作品的基础上，重新认识聂耳音乐创作的艺术性与革命性。 （三）初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。 （四）了解“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法。 二、教学重点、难点 （一） 重点： 1、学习演唱《毕业歌》并体会歌曲表达的时代精神。 2、通过欣赏《金蛇狂舞》感受中国民族器乐曲的艺术魅力。 （二）?难点： 了解“螺蛳结顶”这种民族旋律写作方法。 三、教学过程 步骤 教 师 活 动 学生活动 课件展示 设计思路 导 入 ? 2’ 1、播放《金蛇狂舞》音乐片段 2、提问：该乐曲表现了怎样的场景和情绪？ 思考、回答。 《金蛇狂舞》音响播放 以熟悉的作品进行导入，引出今天的教学内容，并做到温故而知新。 ? 展 ? 开 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 展 ? ? ? ? ? 开 金 ? 蛇 ? 狂 ? 舞 ?18’ ? ? 金 ? 蛇 ? 狂 ? 舞 1、完整聆听作品 2、提问：乐曲的结构可分为几段？ 聆听、学习 教材配套课件展示 了解作品结构。 1、分段欣赏《金蛇狂舞》 2、总结主题乐思 聆听、体验 教材配套课件展示 了解聂耳音乐作品创作的艺术性。感受《金蛇狂舞》红火欢腾的节日氛围。 介绍“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法。 学习 教材配套课件展示 运用探究式学习方法找到“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法的写作特点。 给出“螺蛳结顶”的基础乐句。 在基础乐句上进行“螺蛳结顶”即兴创作体验。 课件展示 1、深入学习“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法。 2、发挥学生的探究能力与创造性。 播放作品《金蛇狂舞》 聆听、体验 视频播放 完整欣赏作品，对作品有全面深入了解。 毕 ? 业 ? 歌? ? ?20’ ? 聂耳生平简介——聂耳生活在抗日战争年代，他以音乐作为武器创作了大量抗日歌曲唤起广大民众走上抗日救国的战场。导入欣赏《毕业歌》。 1、播放作品《毕业歌》 ? ? ? ? 2、作品简介 1、聆听、体验 ? ? ? ? ? 2、根据课前搜集资料进行课堂表述。 教材配套课件展示 1、了解《毕业歌》的创作背景及聂耳音乐作品创作的革命性。 2、增强学生的参与性。 教唱《毕业歌》 注：建议采用跟唱法，最后一遍由教师钢琴伴奏，学生演唱。 1、学习、演唱。 ? ? ? 2、找出能够表达号召性的典型节奏。 ? 3、根据对作品理解，进行歌曲演唱处理。 教材配套课件展示 1、深入学习《毕业歌》。能有感情跟琴演唱《毕业歌》。 2、了解切分音与附点音符在歌曲演唱中表达情感的作用。 3、发挥学生的探究能力与创造性。 拓展 ?3’ 指导：拓展与探究第3题 分析作品、填表练习、回答 教材配套课件展示 检测学生了解聂耳创作歌曲的情况。 课 后 延 伸 ? 2’ 聂耳创作的作品不但富有时代富有时代性、民族性、艺术性、革命性而且为新音乐运动开辟了道路，并且对中国音乐的发展起到了极大的影响。例如：贺绿汀 课后延伸要求：请同学们课后举出一到两位左翼音乐文化的代表人物及其作品。 思考、研究 教材配套课件展示 探究这一时期作品所产生的巨大社会价值及学习这些歌曲的现实意义。 四、教学资源建议 （一）以教材课件资源为基础，整合制作PPT课件。 （二）利用网络、电视、图书馆等资源，搜集相关文字、音像等资源。 （三）利用教师、学生资源。如：教师有感情的示范弹唱，学生民乐演奏《金蛇狂舞》等。 五、教学方法与学习指导策略建议 （一）教学方法 1、通过聆听、体验、表演等方式了解音乐、感受音乐的魅力。 2、采用听唱的方法学唱《毕业歌》，并有感情的演唱，从中体验歌曲的时代 内涵及影响。 （二）学习指导策略 1、知道《金蛇狂舞》与江南丝竹《老六板》的关系，引导学生用比较的方 法分析作品的联系。 2、指导学生搜集、整理课本的相关的学习资料。如聂耳生平、代表作品、 社会影响等。 3、利用学生自主交流方式，展示相关资料。 六、教学评价的建议 （一）用提问的方式检测学生聆听音乐的效果。 （二）对学生自主学习搜集资料的情况进行评价检测。 （三）教师引导学生多种形式对所学歌曲（乐曲），进行实践，展示、表现，达到检测目的。 学情分析 ?一、问题分析 ?1．学生的目标高远，但动力不足。 ? 大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？ 2．高中学习适应性比较差。 ? 高一学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消