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如何写好作文一、字数三四五这个技巧说白了就为学习写短句；学了一段时间写作地孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句；事实上很多作家也为以写短句见长地，像沈从文、汪曾祺；家长要提醒孩子注意控制每句话地字数，建议把十几个字几十个字地长句改成只有三四五个字地短句，孩子们会发现这样地作文有语感会舒服很多；如某学生地原文： “高高地绿绿地草散发着诱人地清香；一根一根都看得那么清楚，很挺拔地样子；”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香；一根一根，看得清清楚楚，很挺拔地样子；”为不为很有节奏感？二、一秒钟地 如何写好作文 一、字数三四五 这个技巧说白了就为学习写短句； 学了一段时间写作地孩子容易在作文中写长句， 而长 句写不好就变成病句；事实上很多作家也为以写短句见长地， 像沈从文、汪曾祺； 家长要提 醒孩子注意控制每句话地字数，建议把十几个字几十个字地长句改成只有三四五个字地短 句，孩子们会发现这样地作文有语感会舒服很多； 如某学生地原文： “高高地绿绿地草散发着诱人地清香； 一根一根都看得那么清楚，很 挺拔地样子；”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香；一根一根，看得清清楚楚， 很挺拔地样子；”为不为很有节奏感？ 二、一秒钟地事写三百字 还为针对作文写不长地一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟内发生地事；如关于破 校运会跳高纪录瞬间地描写原本只有几十字： 只见某某纵身一跳， 一下子飞过横杆， 新地校 运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联 想：往届校运会有人挑战失败， 平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前 如何与同学们进行眼神交流， 成功后同学如何向他祝贺 家长可以找一些 1 秒钟地素材让 孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？ 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样地句子已经被孩子们写滥： “我脑子里跳出两个小人， 一个 小人 另一个小人 ”不用这个句子又该怎么写？最常用地就为“我心想”；如某学生 写： “数学老师出了一道难题要带回家写地；我心想：天哪！这该怎么办呢？” 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 四、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在地孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折地内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这为要动连着动——学会连续使用动词；某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱；”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板地一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱；”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来；五、遇到“很”与“非常”想一想对于文章写不长地孩子，可以训练地另一个技巧为：遇到“ 四、要动连着动 文章要一波三折才好看， 但现在地孩子生活都很平淡， 你不能强求他们写出一波三折地 内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这为要动连着动——学会连续使用动词； 某学生写一场乒乓球球赛： “他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱；” （一句话把文章就 给写完了） 学会动词技巧后将修改成： “只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着， 球接触球板地一 瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱；”一个 动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来； 五、遇到“很”与“非常”想一想 对于文章写不长地孩子，可以训练地另一个技巧为：遇到“很”与“非常”想一想；看 过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高地字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇 到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，为不为非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他地描写来体现热：骄阳似火，没有一丝 风，树叶低垂毫无生气 文章自然就能写长； 六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写；如有地孩子会写： “早上天气还挺好地，放学回 家时，却哗哗下起雨来；雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣；” 孩子能用环境衬托自己地心情首先要表扬； 但为很多孩子只要一写环境， 肯定就为小花 微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？ 为什么不能写身边更真实地东西呢？云、 雾、 桌子， 哪怕为电线杆都可以写， 这个技巧为提 醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实地环境里； 七、不用成语 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 4 页 作文为什么写不长？都为成语惹地祸！蒋老师此言一出震惊四座；不为说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就为不用成语”写作技巧中，蒋老师