三位数乘两位数教案.docVIP

三位数乘两位数（第一课时） 口算乘法 【教学内容】 新课标人教版四年级上册第三单元45—46页。 【教学目标】 知识与技能：经历探索口算方法的过程，掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 过程与方法： 通过自由提出数学问题，提高学生的探索能力； 通过学生的自由探索，合作交流来培养学生独立思考的能力和增强学生学习的数学兴趣； 情感态度与价值观： 1、培养学生养成认真口算的良好学习习惯； 2、使学生感受到数学源于生活，了解数学在日常生活中的应用。 【重点和难点】 重点：学会口算整十、整百数乘一位数，掌握口算方法，理解乘法意义。 难点：整数乘法的口算方法。 【教具准备】 多媒体课件 【教法与学法】 教法：创设情境、提问 学法：独立思考、小组合作交流 【教学过程】 创设情境 谈话激趣 同学们，你们喜不喜欢出去玩呀？那么你们周末的时候出去玩、节日探亲、假期出去旅游都乘坐过哪些交通工具呢？ 同学自由发言。 我们一起来看这些交通工具我们都认识吗？（出示五张交通工具图片）仔细观察屏幕上出现了什么信息，通过这些信息你了解到什么？（展出五张交通工具的时速） 你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、提出问题并探讨口算方法 根据图片上的信息你能提出什么数学问题？ 学生自由提出问题，并解决问题。 　人骑自行车１小时约行１６千米。 　特快列车１小时约行１６０千米。 例：　1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：用什么方法计算？怎样列式？ 16×3=？ 小组交流讨论，汇报都用了什么方法计算。 方法一：10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48 方法二： 16 　 　× 3 -------- 48 2）　特快列车３小时可以行多少千米？ 提问：怎么列算式？ 160×3=？ 计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 100×3=300，3×60=180 ，300+180=480，所以160×3=480 总结口算方法： 三位数乘两位数的口算乘法：把三位数化为整十、整百的数，分别与另一个因数相乘，再把所乘得的积相加。 练习设计 比一比，看谁算得又对又快。 18×4= 25×2= 130×5= 150×6= 24×3= 14×6= 2×380= 280×3= [课堂小结] 三位数乘两位数的口算乘法有什么要提醒同学的吗？——把三位数化为整十、整百的数，分别与另一个因数相乘，再把所乘得的积相加。