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最新教科版选修 1 第二章《程序的基本 结构》教案 一、教材分析 1、“程序的基本结构 ”是信息技术选修模块《算法与程序设计》第二章程序设计 ABC 第 3 节的内容 ,也是本章的重点内容。本节授课课时共计 2 课时 ,这节课为第 1 课时 ,主要介绍顺序结构和选择结构的 If 语句及 If 语句的嵌套方法。本节内容是在学习了自然语言、算法描述、流程图、基本语句和基本函数的基础 上学习的。 二、教学目标 1、知识目标 掌握顺序、选择、循环三种基本结构。 2、能力目标 通过例题教学 ,培养学生能够使用三种基本结构编写简单的程序解决具体问 题。 3、情感目标 通过本节的学习 ,体会用结构化方法解决总分数学问题的便捷性 ,明确三种控制结构的重要作用。 三、教学重点、难点 重点： If 语句及 If 语句的嵌套方法 ,三种结构的实现语句的格式和功能。 难点：使用三种基本结构编写简单的程序 ,以及同种结构的不同实现语句之间的差异。 四、教学学法 ,学情分析 1、学情 1 / 7 这节课的教学对象是高二年级重点班的学生 ,他们的基础以及对知识的接受能力相对其它班来说是较好的 ,学习兴趣也相对高些 ,因此在教学中要注意引导的方法 ,启发它们的思维能力 ,解决问题能力。 2、教法 教学活动是教与学的双边活动 ,必须充分发挥教师主导作用和学生主体地位。根据这一教学原则和学情分析 ,主要用如下方法进行教学即 “点拨、分析、猜想、归纳、概括 ”等探索式教学方法。 五、教学程序设计 ㈠创设问题情境 ,引导学生思考 ,引入课堂。 1、问题 1：前面我们学习了哪些基本语句？ ①赋值语句 ②输出语句 print ③注释语句 ④结束语句 2、问题 2：学习了哪些基本的函数？ ①与用户交互函数 InputBox() 、MsgBox() ②数学函数 ③字符串函数 ④日期函数 3、通过第一章的学习我们对 VB 编程有了初步的体验 ,知道了计算机解决问题的过程和三种描述算法的方法。接下来我们应如何利用这些基本的语句及函数来 实现算法和进行编程呢？ 由此引入课题 ,并板书。 课题：程序的基本结构 ㈡展示目标：知识目标 ,能力目标 ,情感目标。 ㈢导学达标（基础知识） 1、程序的基本结构：①顺序结构②选择结构③循环结构 (师)我们可以用 N— S 流程图来进行简单描述： 顺序结构： 2 / 7 （师）提出问题：这三种结构分别都有哪些特点 ?(由学生回答 ,老师进行总结 ) 顺序结构：按照由上到下的顺序一行一行地执行。程序中没有分支 ,没有重 复。 选择结构：根据不同的条件判断来决定程序执行走向的结构。程序中有分支 ,没有重复。 循环结构：根据条件判断 ,需要重复执行某一段代码的程序。程序中可能存在分支和重复。 从而引导本节课的主要内容：主要介绍两种结构：顺序结构与选择结构 ,而循环结构将在下一节课继续介绍。 2、顺序结构 例：如图所示 ,有两个锥形瓶 ,1 号瓶里面装的是溴水 ,2 号瓶里面装的是水 ,如果我们要交换两个瓶子里的液体 ,该怎么办？ （生）一般情况我们是用一个空瓶子作为 “中转 ”来解决这个问题的。 （师）同理 ,在程序设计中我们也可以使用这种方法来交换两个变量的值。 我们把该问题转化成两个变量的值利用 VB 编程来实现它。 3 / 7 算法描述：（由教师引导 ,学生逐步完成） 第一步：输入两个变量 A 、 B 的值 第二步：利用第三个变量 C 来进行交换 ,交换的过程如下： C=A A=B B=C 第三步：输出交换后 A 、B 的值。 流程图： (由学生上讲台完成 ) 编写程序代码：（师生互动完成） （师）总结：运行程序 ,不难发现代码是按照由上到下的顺序一行一行地执行。程序中没有分支 ,没有重复。 3、选择结构 1：我国首位航天员杨利伟乘坐的 “神舟 ”五号载人飞船 ,于时间 2003 年 10 月 15 日 9 时 ,在酒泉卫星发射中心成功升空 ,这标志着我国载人航天技术走向一个 4 / 7 新的里程。由物理学知识可知 ,只有当飞船速度达到第一宇宙速度（ 7.91 千米 / 秒）时 ,才可以在地球引力作用下 ,绕地球做匀速圆周运动。 编程实现以下功能：输入飞船速度 ,程序判断飞船是否能升空。 算法描述：（师生互动） 第一步：输入飞船速度 V 第二步：判断条件 V 是否大于或等于 7.91 千米 /秒,如果条件成立 ,则输入 “飞船成功飞行！ ”,如果条件不成立 ,则输出 “输入数据错误！ ” 流程图： (由学生上讲台完成 ) 编写程序代码：（师生互动完成） （师）提出问题：在该流程图里 ,我们发现前面所学过的基本语句里并没有学习到条件判断语句？那么你们知道条件判断语句分别有哪些形式呢？ （生）有 If 语句和 Select Case语句 （