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最新教科版选修 3《因特网上的信息交流》教案
模块:高中信息技术选修 3 ——网络技术应用
年级:高中二年级
所用教材版本: 广东教育出版社
学时数: 1
非上机时间 20 分钟 , 上机操作时间 25 分钟
本教学案例参与人员基本信息
姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail
设计者 杨梅林 女 高级中学 750401指导者 同上
实施者 同上
教学设计
一、教学目标
1、对熟悉的网络信息交流工具进行比较 , 了解因特网信息交流服务的基本类型
与特点。
2、能描述C/S , B/S结构的特点 , 并能根据实际需求选择恰当的交流方式和
工具。
3、初步了解因特网信息交流方式的基本工作原理。
二、内容分析
本节教学内容主要是对因特网上的信息交流方式进行归纳 , 介绍因特网信息
交流服务的基本工作思想和方法。通过本节学习 , 让学生能够根据实际需求选择
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恰当的方式方法 , 利用因特网实现信息交流 , 体验因特网在跨时空、跨文化交流
中的优势。
教学重点:
了解因特网信息交流服务的基本类型、特点与应用领域。
2.C/S 结构和 B/S 结构的概念与特点。
实时与非实时交流方式的区别 , 并能够选择适当的工具进行交流。教学难点:
因特网应用服务的主要工作模式。
电子邮件的工作原理。三、学生分析
本节课的教学对象是高二的学生 , 之前他们在信息基础必修(第四章第三节信息的发布与交流)中 ,学生已经对基本的信息交流方式有了一定的了解 ,很多同学都有自己的 email 和 qq 号,并能通过这些网络工具实现交流的目的。但他们仅限于简单的聊天 ,无法解释和解决在使用过程中遇到的疑问 ,对因特网中信息交流缺乏理论上的支持。
四、教学策略设计
1.教学方法:任务驱动法、讲授法
2.设计思路:
交流是每个人生存的基本需求 , 而网络给人们提供了更方便的平台。这节课
让学生用他们熟悉的 EMAIL和 QQ来分别体验非实时与实时信息交流方式的区
别。由于 C/S 结构和 B/S 结构概念比较抽象 , 学生不易理解 , 故而在学生活动环
节中让学生配置 OUTLOOK邮件客户程序 , 让其对比与 WEB MAIL方式的不同 , 从而
让学生能够区分这两种结构 , 并通过几个选择题加深理解。
五、教学媒体
计算机教室
PowerPoint 课件
六、教学过程
2 / 6
教学环
节
设置情
境引入
课题
共同学
习解决
问题
教师活动
情景导入:在生活中我们每个人都有沟通的需
, 那么你都用过哪些方式?
教师总结:面对面谈
, 电话是实时的交流方式 , 写信是非实时交
流方式。
网络中信息交流也可以这样划分。
新课学习:
因特网上信息交流方式非实时
实时
一、非实时( EMAIL)介绍 email 的基本功能
请一名学生写出其邮箱地址并分析邮箱地址的构成。
教师归纳:
用户名 @域名
强调用户账号在一个电子邮箱中具有唯一性。
(教师演示 outlook 配置的方法)
学生活动
思考并回答(电话 , 写信 , 谈话等等)
一位学生回答 , 其余学生听讲并思考。
学生观察老师
的操作方法
媒体运用
教师机全
体广播
教师机全
体广播
设计意图
从生活中的交
流方式自然引
入到网络信息
交流。
让学生对知识
进行归纳 , 锻
炼其语言表达
与逻辑分析能
力。
3 / 6
共同学
习解决
问题
布置任务:
设置 outlook 邮件客户程序 , 并给教师发一封简短的 email.
教师巡视 , 解答疑难
教师总结学生在活动中存在的问题。
提出问题:
Web Email 方式与 Outlook 邮件客户程序有什么区别?
2. C/S 和 B/S 结构的概念。
思考 , 并完成以下选择题:
图书馆借书系
统 C/S B/S 网上高考志愿填报与查询系
统 C/S B/S
银行 ATM联网柜员机系
统 C/S B/S
网易的电子邮箱管理页
面 C/S B/S
提出问题:
电子邮件传递信息快
, 但收到邮件的时间与发出邮件时间之间有一定差距。为什么?
电子邮件的传输过程。(以图示的方式讲
上机实践 ,完成任务。
学生思考并回答
学生听讲
思考并回答
思考并回答
听讲并思考
学生回答
学生一般采用
教师将 都是 Web
163 邮箱 Email 方式 , 对配置的案 Outlook 邮件例发送到 客户程序不熟
学生端 , 悉 , 通过任务
供学生参 让学生加深对
考。 专用邮件客户
程序的了解。
对比这两种方
, 提出 C/S
和 B/S 结构。
屏幕广播
通过练习加深
对这两种方式
的理解。
通过问题引出
电子邮件传输
的过程
用所学知识解
释遇到的问题
4 / 6
解)
请学生回答刚才的问
题。
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