are seven days in a week.（Lesson 19）-人教精通版 (2)人教精通版.docVIP

新版小学英语四年级上册 Lesson 19 教学设计 【教材分析】 本课内容是新版小学英语四年级上册第四单元第19课。本课是第四单元第一课在复习上个单元只是的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。 【学情分析】 我即将授课的班级是四年级，结合四年级的学生好动、好玩、好表演等特点，在设计教学活动时注意体现趣味性、层次性，使教学活动有利于促进学生能力的培养。 【教学目标 】 依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学习目标如下： 1.知识与技能目标：学习新单词day, Sunday, week，要求听、说、读、写，并在生活中运用；能够在情景中理解会说会用How many days are there in a week？ There are seven.What’s the first day of the week?It’s Sunday. Excellent! 2. 能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。 3. 情感态度目标：对学生进行良好倾听学习习惯的养成教育，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 【教学重难点】 结合本课学习目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：How many days are there in a week？ There are seven.What’s the first day of the week?It’s Sunday..难点为句型：为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际运用；多元评价，这几个教学环节。充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内容之后，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的信息交流。 【教学策略与手段】 依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。 根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学习内容。 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。 【教学流程及设计意图】 本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教学流程如下： Step 1 Warm-up: Ask and answer:(Give me a quick answer,please. Excellent!) 1.What do you do in an English class? 2.How many lessons do you have in the morning? 3.How many students are there in your class? 【设计意图】 课堂气氛瞬间热烈起来，使学生兴趣高涨地投入到下一个环节。 Step 2 Presentation 任务呈现 1. Show out the PPT to learn the new words and drills: a week a day days Sunday How many days are there in a week? There are seven. What’s the first day of the week? It’s Sunday. Excellent! 2. Read, spell and translate the words one by one. 3.Practice each drill in pairs. 【设计意图】 兴趣是最好的老师，让学生亲自体验，感受会使学生的学习热情更高。在课上给孩子们提供一个展示激发学生再学习的强烈动机和求知欲。 Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练 1. Look at the cartoon of the text. 2. Read after the tape. 3. Re