摩擦力公开课教学设计（超全面）.docxVIP

学习必备欢迎下载第三节摩擦力一、教材分析摩擦力为高中物理第一册第三章第三节地内容，它既为本章地重点， 又为以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识地基础；因此，学生对该内容学习地好坏将直接影响到许多力学问题地解决；本节课地重点为静摩擦力、 滑动摩擦力产生地条件静摩擦力地大小与 学习必备 欢迎下载 第三节 摩擦力 一、教材分析 摩擦力为高中物理第一册第三章第三节地内容， 它既为本章地重点， 又为以 后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识地基础；因此，学生对该内 容学习地好坏将直接影响到许多力学问题地解决； 本节课地重点为静摩擦力、 滑 动摩擦力产生地条件静摩擦力地大小与方向； 本人在设计中对教材进行了有意识 与有针对性地选择与处理；首先，把教材中一课时内容分为二课时，静摩擦力、 滑动摩擦力基本概念静摩擦力大小与方向上一课时， 这样学生会有充足地时间去 科学探究； 另一课时为习题练习及深理解； 究实验结合； 二、学生情况简单分析 其次， 将教师演示实验与学生分组探 我校地学生基础比较扎实，在初中已初步了解与掌握了摩擦力地基本概念， 只为对摩擦力地方向及大小地计算并不了解； 并且初步具备了设计实验方案地能 力与较强地动手操作能力交流与合作地学习习惯； 通过开学二个月地教学， 本人 基本了解了所教学生地学习现状与发展潜能， 确定合适地教学起点、 教学侧重点， 使教学设计与教学实施具有针对性，避免盲目性； 【教学重点与难点】 重点： 1．正确区别静摩擦力与滑动摩擦力，会判定静摩擦力方向； 2．知道静摩擦力地产生条件认识静摩擦地规律，知道静摩擦力地变化范围 及其最大值． 3．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力． 4．会根据物体地平衡条件简单地计算静摩擦力地大小． 难点： 1．静摩擦力有无地判断； 2．静摩擦力方向地判断； 【教学课时】 2 课时 【教学方法】（1）探究式教学法， 实验教学法， 点拨、 类比、分析归纳等方法； 【教具与媒体】 多媒体计算机、弹簧测力计、木块、钩码，学生身边地物品等； 四、教学方法：实验法、分析法、讲授法、讨论法 五、教学手段：多媒体教学课件、弹簧秤、毛刷、交叉地书等； 教学过程 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 6 页 学习必备欢迎下载教学过程学生活动设计意图教师活动提问 回 顾 引 入1．学生对摩擦力有感性认识；2．学生边回顾边思 考提问； 3．明确课堂所要研 究地任务； 学习必备 欢迎下载 教学过程 学生活动 设计意图 教师活动 提 问 回 顾 引 入 1．学生对摩擦力有 感性认识； 2．学生边回顾边思 考提问； 3．明确课堂所要研 究地任务； 请同学思考为什么 原因使同学不能拉 开这两本书？ 1．让学生了 解 摩 擦 力 与 我 们 地 生 活 息息相关， 激 发 他 们 学 习 摩 擦 力 地 兴 趣与好奇心； 2．体现物理 来 源 与 生 活 并 能 应 用 于 生 活 教 学 理 念； （一）引入新课． 请两位同学将已经事先准备好地页页交 叠地书拉开； （二）进行新课 1．提问导入新课； 请举例说说身边与摩擦力有关地现象与 例子； 2.学生用酒瓶拔河实验 感 受 摩 擦 力 以 师 生 互 动 地 方 式 培 养 学 生 地 观 察 能 力 与 语 言 表达能力； 用 学 生 对 实 例 分析，让学生 初 步 了 解 摩 擦力，为下面 地 探 究 打 基 础； 1．学生进行观察， 从中发现：物体受 到摩擦力地条件， 与初中地知识进行 比较，归纳出两种 不 同 类 型 地 摩 擦 力； 2．观察归纳得出静 摩擦力与滑动摩擦 力地定义及区别； 1．请学生在课堂上体验摩擦力； 2．通过感受摩擦力，总结出静摩擦力与 滑动摩擦力地定义； 3．判断静摩擦力滑动摩擦力； 1．请学生从刚刚所举地例子中找出哪些 为静摩擦力，并归纳出产生静摩擦力地 条件； 产生摩擦力地条件 1.物体与物体之间有相对运动地趋势； 1．学生根据刚才地 学习，归纳讲述 “静 1．使学生学 会 从 大 量 地 例 子 中 找 寻 它 们 所 共 有 地特征， 并会 用 自 己 地 语 言表述； 2．会用简单 地 实 验 感 受 到 静 摩 擦 力 地大小， 并设 计出具体方 3．培养学生 初 步 完 整 地 探 究 实 验 地 方案，通过实 摩擦力 件； ”产生地条 2 物体与物体之间接触并且相互挤压 形变）； （有 3 两个接触面不光滑，应有粗糙程度； 探究静摩擦力地方向 2．能判断物体为否 受到静摩擦力；（抓 住产生静摩擦力地 条件） 3．进行探究实验， 完 成 所 要 求 地 实 验，得出结论； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 6 页 学习必备欢迎下载