谈小学语文生活化教学.docVIP

谈小学语文的生活化教学 纲要：新课程改革拟订了新的语文教学标准，过去的教学模式已经无法适应目前教育状况的需要，在此背景下，生活化教学就进入了人们的视野，成为小学语文讲堂上最常用的一种教学方法。为了让小学生热爱语文学习，发挥语文教学的最大价值，在小学语文教学中运用生活化教学模式，让学生将学习与生活联系到一同，这就尤为重要。 重点词：小学语文 生活化 教学 语文与我们的生活息息有关，说话、演讲、与人交流，等等，都离不开语文，所以，为了将祖国的花朵培养成生活中的适用型人才，就应该提高他们的语 文学习能力。生活化教学是一种新的教学模式，是指为了达到教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的生活场景、气氛，赐予学生一种熟悉感，惹起学生的情感共识， 帮助学生更好地认识教材知识，促使学生的全面发展。新课改下小学语文讲堂的生活化教学，就需要立足于语文教材，在此基础上再与生活进行联系，以提升学生的语文修养为目标，将小学生都培养成为祖国的栋梁之才。 一、讲堂导入让学生察看生活、认识课文 虽然说语文学习与生活息息有关，可是，并非书 中的每一篇文章都是与学生的生活实际紧密贴近。有 一些课文中的人、事、物因为与现在社会不在同一个 时空，所以对于小学生而言，根本不可能轻易地理解 其中的各种。比方，在现在的小学教材中，不论哪个 版本，都会有对于抗战时期的文章，毕竟那时发生了 太多的事，在我们中国历史上是永远无法磨灭的一笔。 那时的社会环境与今天是截然相反，现在的小学生根 本无法很好地理解那时的社会状况，在这种情景下， 就需要有人用自己的亲身经历告诉孩子们那段历史， 帮助他们更好地认识课文。比如，小学语文教材中有 一课是《倔强的小红军》，老师在上这节课之前， 就应 该先让学生们去拜见老红军， 听老人讲那过去的故事。 老红军毕竟亲身经历过， 所以他肯定会有很深的感想， 让老人将自己的感悟传达给孩子们，将那时的历史再 一次展现在孩子们眼前。这样，学生不单认识了当时 恶劣的社会环境，而且，还能够深刻理解“倔强的小 红军”身上难能可贵的品质。学生通过察看生活，从 而更好地认识课文。这样的教学方法，远比那种直接 地解说文章有趣，学生也会更乐于接受，启迪了学生 思维，通过语文学习提高小学生的思维能力。 二、讲堂表演让学生演绎生活、理解课文 小学生毕竟仍是小孩子， 贪玩好动是孩子的天性，老师不应该扼杀孩子的这种天性， 而应该要善加利用，以帮助学生更好地学习。在实际教学中，教师能够领着小学生做一些小游戏，将文章改编为舞台剧，根据内容让学生进行讲堂表演，这是他们特别喜爱的，他们肯定会乐于参加。老师创设这些生动有趣的表演，但与讲堂主题却紧紧相扣，不单能唤起学生的主动参 与意识，而且还达到了这节课的教学目的， 一箭双雕，何乐而不为？比如，在小学语文教材中会学到《狐狸 和乌鸦》，这是一篇很有教育意义的寓言故事， 老师在上这节课时，能够将这篇故事编成一个舞台剧，让学生疏角色扮演故事中的人物，有乌鸦，有狐狸，以及旁白，甚至还能够让学生扮演大树。将苍白的文字变为生动的表演，一改讲堂上的乏味无味之感，大家会主动学习，积极参与。这样的讲堂表演，是学生对生活的演绎，将课文、将生活搬上了舞台，会使语文讲堂生动有趣，学生能够更好地理解课文，爱上语文。 三、走出讲堂让学生体验生活、感悟课文 1.开发财庭学习资源 家庭对孩子的学习影响是巨大的，本实验十分重 视家长在孩子学习中的作用，召开家长会，宣传我们 课题的指导思想及详细做法，邀请家长参加课题的开题仪式，使家长也在课题中转变了教育思想，积极配合实验工作。 为了加强家长与孩子的交流，让家长更好地认识孩子的生活和思想状况，在家庭进行“餐桌话题”交流，进餐时间，孩子把一天里学习、生活中的事情讲给家长听，并认真地回答家长的问题，家长根据孩子在“餐桌话题”时的表现，每月赐予评论。 建立孩子的专用书柜，有条件的家庭给孩子雕琢藏书图章，一定的图书量是课外阅读的保证。要求学生在家每日读半小时课外书， 并做一定量的念书笔记，中高年级学生每人设一本 “采蜜集”，摘抄积累优美词句，并写念书笔记，配插图，培养多方面能力。 新课程力争成立全面的、发展的、开放的评论体 系，我们把家长评论纳入到主体评论之中， 积累背诵、 作文改正与评论、课外阅读、口语社交等，让家长参与、见证孩子学习的过程，并根据学习态度、效果赐予等级评论。引导学生健康上网，查找学习资料。 2、开发社会学习资源 每学期各班根据实际情况，开展关注社会的主题 活动，如围绕“人与动物”这一主题，编排表演人与 动物和睦关系的课本剧和小话剧与家长一同，察看身 边的动物，写察看日记，并查找资料解释动物的活动行为。 引导学生积极参加社会实践活动。实验班陈珞琳等几位写作爱好者，经常投稿湖北襄樊新闻培训中心迅速作文编写部