初中英语教学实践中的多媒体运用的作用(精).docxVIP

初中英语教学实践中的多媒体运用的作用 随着社会的进步、 科学技术的发展 , 计算机已成为顺应时代发展的潮流 , 多媒体计算机 协助教学便是 “计算机出现之后 , 与教育领域相结合的产物 ”它,作为一种全新的现代化的 教学手段 ,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为讲堂教学的最正确选择。 在英语教学实践中 , 我认识到有效地运用多媒体计算机协助英语教学能加大讲堂容量 , 充足 调换学生学习的积极主动性 ,提高学习效率 ,使讲堂教学充满活力和活力 ,并富有艺术性。 并且现在英语教学以学生为中心 , 重视学生英语社交的能力。 尤其乡村校生 , 学习英语最大 的困难就是缺乏英语的语言环境 , 学生们接触英语的时机少 , 语言不地道 , 所学语言不能真 实地反应社会文化 , 在实际生活中也不能得体地、 经常地运用。根据学生身心特点 ,英语教 学应发挥多媒体的网络功能 , 创造各种语言环境 , 激发学生学习兴趣 , 吸引学生参与英语实 践活动 ,提高 学生英语社交能力。在这段时间的英语教学实践中我深深体会到 :一、利用计算机 , 制作精巧的课件 ,让学生在感觉美、欣赏美的过程中 ,唤醒他们对美 的追求 ,激发他们学习英语的欲望。 爱美是人的天性 , 天真活泼的学生更喜欢和追求美好的事物 , 如果能挖掘生活中的美的 因素 , 并引入到英语教学活动中 ,让他们在感觉美、追求美、 欣赏美的体验中轻松快乐地学 习英语 , 他们将牢牢地保持对英语的新奇感 , 进而产生强烈的学习欲望。 传统的教学手段尽 管用图片、 简笔画等创设情景 , 但这些方式都有着限制 性 ,不能任意变化 , 缺乏生动性和逼 真性。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能 ,能将声音、图像、 文字很好地结合起来 ,使学生闻其声、观其形、临其境。我在课件制作中 ,挖掘教材中美的 因素 ,融入美学 ,制作优秀彩艳丽、生动逼真的动画 ,通过精巧的画面、美妙的音乐、动静 结合的把丰富多彩的世界呈现在学生眼前 ,使学生始终情绪饱满 ,兴趣盎然地进行学习。 比如 ,在教授牛津版教材 7B Unit2 Grammar 课时 ,我设计的课件是这样的 :导入时 , 我设计的是活泼唐老鸭吃 食物的动画 , 一下就把学生的注意力集合起来 , 调换了学生的学习 热情 ; 因为这一课 是学习可数与不可数名词并且还学习好多食物的名称。 所以我在课件中插 入了一段的动画片 , 学生们的学习热情一下子就上来了 , 特别地感兴趣 ; 当学生问题回答得 特别精彩的时候 ,课件中的唐老鸭还会对他们说 “Very good!学”生们受到这样特殊的表 扬回答下列问题就更为积极了。 课件的制作中色彩的运用也很重要 , 如橘黄色给人以明快活泼的感觉 , 是最适合学生的 颜色 ;红色比较醒目 ;蓝色显得宁静、深远 ;绿色给人以清新的感觉。我在这一课的课件中 采用的背景是淡紫色 , 背景上还有几只可爱的唐老鸭 , 淡紫色让人感觉温馨有安全感 , 为课 堂教学创造了宽松的气氛 ,活泼风趣的唐老鸭活跃了讲堂的气氛。总之 ,不同的颜色搭配 , 随着不同的内容而变化 , 让人耳目一新 , 并能刺激学生的感觉 , 让他们始终保持着喜悦的学 习状态 ,激发他们学习的欲望。 二、借助多媒体创设优秀的语言学习环境 “注意是知识的门户 ” , 兴“趣是最好的老师 ”。 创设一种使学生主动参与、 兴趣 浓重 的讲堂教学学习气氛是唤起学生主体参与的前提和保证。 学生在快乐而轻松的学习气氛中容 易积极参与教学活动 , 并且能激发其内在的学习要求。 学生学习兴趣的提高往往离不开生动 形象的教育素材。多媒体正是具有形声、 动画兼备的优 点 ,在创设情境 ,创造气氛方面比其 他媒体来得更直接、更有效。多媒体的合理利用 , 能更有效地激发学生的学习兴趣。比如 : 8B unit4 wild animals 主要学习动物名称和一般疑问句句型 ,教师利用多媒体和网络设计 了一个动物园的情景。伴随着轻松优 美的音乐 ,学生忧如和老师一同走进了一个环境优美、 有板有眼的动物园。在那里 , 同学们见到了各种各种活泼可爱、生动形象的动物。首先 ,老 师点击 “声音 ”键, 学生 立刻能够听到一种动物 “lion的”声音 , 老师让学生猜 :T: What ’s this? S1: It ’s a lion. S2: It ’ s a ,. S3: It ’ s a ,. 接着 ,老师点击 “介绍 ”键,学生立刻能够听到该单词的拼读和发音 :It ’sliona. L-I- O-N, lion. It ’ s a ,. 然后 ,老师点击 “图像 ”键,学生能够看到一只闪烁不停、走来走去的 “lion 师”,生 接着用一般疑问句问答