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弘扬真善美 教案
一、教学目标
知识与能力：初步认识美术作品的表达形式
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美， 揭穿鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的剖析和欣赏能力。
教学重难点：
教学重点 :认识美术作品的审美提高对美术作品的剖析和欣赏能力。
教学难点 :理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
课前准备： 多媒体课件、图片素材
二、教学过程
导入：小故事
孔融让梨、司马光砸缸、孺子牛
孔融让梨：孔融四岁的时候，和哥哥们一同吃梨， 孔融总是拿小的吃。有大人问他为什么这么做。他回答说 :我年纪小，食量小，按道理应该拿小的。 “由于孔融这么聪明早慧，很小就懂得这样的道理，宗族亲戚们认为他是个奇才。”
这个故事告诉人们， 凡事应该懂得遵守公序良俗。 这些都是年幼时就应该知道的道德知识。 先人对道德知识特别重视。 道德知识是启发教育的基本内容，融于平时生活、学习的方方面面。
1.请同学们对照一下中外作品，说说你看到的内容和感觉。
王文彬《夯歌》、维拉斯开兹《纺织女》
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，构造和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容， 剖析作者的表达方式和情感意图。
2.下面以小组为单位进行分组议论：
潘荣本《铁肩担道义》、陈冰清《木头人》
这两件作品的艺术表现和办理手法有什么特殊的意蕴？
就这两件作品的艺术表现形式， 美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表见解。
3.利用语文的修辞方式来理解美术作品中的表达方式
剖析李唐的《采薇图》局部和戈雅的《 1808 年 5 月 3 日夜枪杀起义
者》
教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题， 是人类社会永远颂扬的主旋律。通过以上两幅作品我们能够看出： 作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳感人民的质朴，勤奋的美。
三、深入阶段
下面以小组为单位进行分组议论：
如果让你创作一幅画 你会用什么样的表达方式来颂扬什么美好品质
呢
教师：艺术的功能主假如知足人们的精神需要， 提高人们的文化素质，陶冶人们额道德情操，以促使社会的进步和发展。为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭穿和鞭笞假恶丑。
四、小结
优异的美术作品，他借助特定的艺术语言和形式构造所塑造的视觉艺术形象之中，多数有着一些更加内在和深远的意蕴， 只有感觉和领悟美术作品的深层意蕴， 才能更好的认识美术作品的审美价值和社会文化价值。
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