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教学设计意图
本节活动是在认识8的基础上进行的。在活动引入时,我采用了游戏情境,让幼儿去思考,其目的是让幼儿充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发幼儿学习的兴趣。在探究知识时,我本着以幼儿为主体,教师为主导的原则,通过动手操作、讨论、游戏等多种形式,让幼儿主动探索,获得知识。活动中运用找朋友——手指碰碰碰——继续找新的朋友游戏情节贯穿,为幼儿提供多种游戏材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出8的最佳分合方法,充分调动幼儿的积极性、主动性。
数学活动:8的组成
活动目标:学习8的组成,尝试探索小数在前按顺序分的方法。
活动准备:1-----8的数字卡两套,小雪花插片若干。
活动过程:1. 通过排队游戏初步感知8的组成。
(1)教师选择8名幼儿站成一列,玩站队游戏。
提问:总共有几位幼儿?用数字几来表示?
(2)教师请8名幼儿按男女分开站成两列,玩站队游戏。
提问:男小朋友有几位?用数字几来表示?
女小朋友有几位?用数字几来表示?
(3)小结:总数可以分成两个部分数,两个部分数合起来等于总数。
2. 学习8的组成。
(1)教师为每位幼儿提供8个小雪花插片,请幼儿自由分成两堆,探索8的多种分解方法。
(2)教师用板书呈现幼儿的分解结果。
3. 教师与幼儿交流探索,了解8的分解规律。
(1)探索怎样有顺序的排列就不会遗漏。
(2)用数字排列规范8的分解式。
(3)理解分解式左右两部分之间的互补关系,知道8的分解有几种?
小结:在数的组成中,当总数不变时,一个部分数逐一减少,另一个部分数逐一增加,这是部分数之间的互补关系。
4.通过游戏巩固8的组成。
(1)游戏:手指碰碰碰。
(2)游戏:找朋友。
5.活动延伸:请小朋友利用生活中的一些物品巩固8的组成。
大班数学活动
——8的组成
被支教单位:晋祠镇中心幼儿园
支教单位:山西省军区机关幼儿园
支教教师:潘艳萍
支教日期:2010年11月
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