部编版五年级语文下册第六单元习作+语文园地六PPT[文字可编辑].pptVIP

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天 下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了， 我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗的情况， 然而苗都枯萎了。 比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。 看图，试着自 己讲一讲！ 买椟还 珠 《自相矛盾》 楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”或曰： 以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之 矛，不可同世而立。 2. 抓细节，显曲折。 如何写出它 的功能呢？ 写探险过程时，要抓住人物 的语言、动作等方面的细节， 尤其要对体现探险惊险的细 节进行描写。写出人物在探 险过程中的细微变化，使故 事情节曲折生动。 3. 抓心理，表惊险。 如何写出它 的功能呢？ 写探险作文时，要注意通 过心理描写表现惊险。可 以运用内心独白或前后对 比的方式，细腻地刻画人 物心理，营造紧张气氛， 表现故事的惊险刺激。 探险心跳图 佳作在线： 地洞探险 写法品析 ? 开篇点题，指出作者 要写的是地洞探险，而 且让作者记忆犹新。同 时还点明了探险需要携 带的物品——手电筒。 要说难忘的事情，表哥和我带领的“地洞探险 队”进行的那次地洞探险之旅让我记忆犹新。你想 跟我们一起去地洞探险吗？想的话，就请带上手电 筒，跟我们一起出发吧！ ? 我们要去的这个地洞位于成都市武侯区五大花 园的卫生所的东北面，它的前方有一片菜地。 我们的队员可多了，有表哥、我、梅皓、杨昌 ? 这个自然段写出了地 洞的地理位置。 佳作在线： 全、李信朋……等七八位同学。 ? 写法品析 ? 这个自然段写出了 地洞探险队的成员。 不是说好要去地洞探险吗？表哥却把我们带到 了一棵梅花树下，他的这个举动让我们非常不解。 原来他选了一条比较近的通往地洞的路。这个洞口 又深又暗，怪不得他事先通知我们要带上手电筒呢！ 什么要带手电筒。 表哥第一个下去，只听他大声喊道：“啊，好臭！” ? ? 照应前文，交代为 我是第五个下去的：“我的妈呀，这不是一个没有 通水的下水道吗？” 表哥点了点头。突然，有几 佳作在线： 个大孩子下来了，我们立刻关掉手电筒，站成了一 写法品析 ? “立刻关掉手电筒” 排，大气也不敢出。 ? “太臭了，这是啥地方呀， 很机警的表现，有探 我们走！”过了一会儿，那几个大孩子转身离开了。 险队的风格！ 没有人来干扰我们了，我们接着往前走。我们 的地洞探险队员发现越往前走，臭气就越浓。走着， ? 探险不是一帆风顺的， 有困难、有曲折。出现 走着……我们的面前出现了五条通道，走哪一条好 岔道，队员们经过商议 确定了前进路线。 呢？探险队员们议论起来，有说左边的，也有说右 边的，说走中间的人数最多，于是我们选择了走中 间的那条通道。 ? 佳作在线： 突然“啊”的一声，我们被吓了一大跳。一看， 原来是一只老鼠。 ? 你可能会不屑地说：“切，一 只小老鼠，有什么可怕的？”那我告诉你，这可不 是一只普通的老鼠。它正大胆的看着我们，一点也 不害怕，仿佛我们是邪恶的外来入侵者，而它正要 勇敢地保卫自己的家园。 我们继续往前走，前面的路越来越黑，也越来 越臭。我想：这里不会有什么死人吧？怎么像是小 写法品析 ? 老鼠的出现，为探 险增加了刺激点，耐 人寻味。 说上说的尸体腐烂的气味？这么黑的地方，不会有 佳作在线： 什么魔鬼存在吧？小说中的魔鬼可是无恶不作…… 我越想越害怕。不敢往下想，屏住气，大家都不敢 写法品析 ? 形象地写出了探险 时在洞中走路时的样 子，尤其是心理活动 的描写更增加了探险 的惊险与刺激。 张嘴说话。 ? 也不知走了多久，突然，我们发现左 边有了丝丝的水流，前方有微弱的亮光透进来，要 知道我们有多紧张呀。“其实，不必紧张。”我看 了看地形，轻松地说，“看，那不是出口吗？”于 是我们加快了脚步，终于从地洞里出来了。咦？这 ? 探险顺利结束，绕 出洞口了。 不正是我们刚才下去的入口吗？原来我们绕了半天， 又绕回来了。 ? 本文作者能抓住探险时人物的语言和动作， 生动写出了探险的过程，以及在探险过程中遇到 的困难和解决困难的办法，让人有身临其境之感。 ? 读一读，找规律。 你读了小朋友的话，你收获了什么？ 书上的文字告诉我们：①了 解人物的思维过程，可以加深对 课文内容的理解。②我们要学会 思维，生活中遇到问题，应该具 体分析当时的情况，再选择恰当 的方法解决。 ? 练一练，学运用。 《曹冲称象》一文中，曹冲是怎样想到称象的方法的？推测他 的思维过程。 （ 1 ）大象太重，不能直接称，也不能杀，所以要把大象替换为其他重量 较轻的能称的东西。（ 2 ）要找一个载重量足够大的工具装这些东西，并保 证替换后的东西和大象一样重。（