中职体育课教学案例.docVIP

念书破万卷 下笔如有神 中职体育游戏化课教学设计 梁思颖 一、案例背景 在以往的体育教学观点影响下，我们教师填鸭式地教 , 学生被动地学 , 再加上体育考试给学 生造成的心理负担， 出现了随着年纪增长， 喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。 特别是 中职女生上体育课时出现无精打采， 畏难情绪较大， 借故请假较多等等。 我认为体育课关于 学生来说应该是很有兴趣的一门课，可是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复， 方法简单缺乏新意， 学生渐渐对体育课的兴趣降低， 最后还可能对体育课产生一种憎恶心理 , 尤其是高中女生。 怎样改变这种现状呢？我在教学中尝试关于不同的身体条件用不同的体育 游戏来促使体育教学，以此来提高女同学的体育课学习兴趣。 这是开学初的一节体育课 , 学生刚从中职二年级的选修课中分项合班变成现在的以班级为 单位的上课形式，大家都显得有些不太适应，本堂课的教学内容是身体素质恢复性练习 , 重 点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目标，男女生都安排了体育游戏内容。 二、教学过程 教学背景：中职职二会计（ 2）班，女生普遍活泼好动。 讲堂上： 教师：同学们，今天我们做几个游戏 学生：不是 “贴膏药”吧（小声地说）。 教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个篮 球高抛；其他同学跑开； 被喊中号的同学上来拿球喊停； 然后用球滚过击打其他同学； 打中 后互换角色，不中持续。 同学们高兴地去玩去了。五分钟后 学生：（高声地）老师换一个吧，这个不好玩。 教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，中职阶段的学生年纪大了，这个游戏关于 她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目 ---- “狩猎”。可是这个游戏要求比较 高，不知道她们行不行。 教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用足球击打圈内的同学，圈 内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住能够从头进来一个；直到全部击中后互换。 场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也喜悦的大喊。 教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。 学生：老师，我觉得仍是简单了，还有没有更难的。 教师：能够。只要将足球换成两个或者三个； 记住：必须注意力集合， 视野开阔、 反响要快； 自然也要注意安全。 游戏仍是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑， 被打的同学也是乐不可支。哈哈的 笑声洋溢在空气中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。 教师反省： 游戏是一种很好的教学方式， 在这节课同学们真实体会玩在其中，乐在其中。有 时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲解的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣， 那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字： “笑”与“汗”。 三、课后反省 “兴趣是最好的老师”， 从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽略培 养学生对体育的兴趣、 锻炼身体的习惯就不会养成， 更不会确立终生锻炼的习惯。 实践说明： 千篇一律的东西会令人生厌， 只有在实践和创新中、 才能体会到体育运动的乐趣。 要改变传 念书破万卷 下笔如有神 统单调、乏味的体育教学方法， 必须加强对学生的认识， 做到因人而异。作为教师怎样才能使学生在轻松快乐的情景中， 积极、主动地得到锻炼， 进而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感觉到了这么几点： 1、教师要转变观点，提高自己创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆 地、独特地运用有创造性的教学模式。 2、加强赏识教育，在教学中赐予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都 有时机去真实实践， 去参与， 真实体现出学生的主体作用。 在教学中少批评多表扬、 多鼓励、多肯定，创造一种宽松和睦的学习气氛