新课改背景下高中英语存在问题及改进策略.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 新课改背景下高中英语教学存在的问题及改良策略 “提高英语教学质量探析”是指在教师的启迪与点拨之下，教师采用各样教学方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，学生以自主学习和合作议论为形式，以自己的英语教材为基本内容，让学生在与英语相关的活动中学习，在实践中发展，在探究中创新，进而达到挖掘学生自主学习英语的潜能，培养学生的实践能力和创新精神，为他们终生学习英语而确立基础。新课改提出了关于新课程以及关于高中生英语学习能力的更高要求，在这样的背景下，作为高中英语教师应当做出何种举措来提高高中英语教学质量呢？ 一、高中英语教育存在的问题解析 虽然目前很多学校的学生在英语成绩方面都有所上升，英语教学相对以前也取得一些进步，可是目前的高中英语教学中仍是存在很多不足和问题的，尤其是在新课改的要求下，高中英语的教学仍需要创新新的教育方式。 1.讲堂学习效率低，投入高，产出低 虽然教师们都积极响应新课改，在教育方式上也采取了一定的举措，但总结成果来看，仍没有取得实质性的进步。多半英语老师在英语教育中不着重培养学生的英语思维和学习方法，关于新的英语教材，英语老师还未能彻底的理解创新的内容，仍旧采用传统的英语思维去教育学生，可想而知，学生在思维上也得不到很好的锻炼。关于英语的语言技术训练上，英语老师们投入了太多的时间和精力，英语的学习和进步主要仍是靠对英语文章的背诵以及大量的课题练习；传统的英语教育方法阻截了学生关于英语的创新学习，老师留给学生的活动时间和议论沟通时间过少，不着重实际能力的培养，学生的英语成绩主要仍是靠对书本文章、单词的听、记、背诵，致使教师在讲堂上投入高，但产出很低，效率不高。 2.讲堂气氛不活跃，教师教育水平有待提高 想要让学生在讲堂上能有效率的理解所学的内容，讲堂气氛十分重要。一 个优秀的讲堂学习气氛，是一节课进行的有价值与否的重点因素。多半老师在 讲堂上一味的强调学生仔细的听讲，并不能 ?学生积极的活跃的参与到老师所讲 1/3 的内容上来，缺乏互动，也不利于提起学生听课的积极性，使讲堂单一乏味。学习好英语不只是是为了应付高考，上一个重点大学，更多的是为了培养学生的自我发展，掌握好英语能够让学生在未来的发展中能有更多的选择，也能有更深层次的发展。现今世的英语教师，其中有一些是自己教育水平有待提高的，可能关于新课改的英语教育无法很好的适应，以及自己的思维和能力的影响，无法更好的达到教育学生的目的。因此，教师应当首先积极的提高自己的教育水平，完善自己发展。 二、新课改背景下高中英语教学改良策略 1.着重培养学生的学习习惯，教导学生学习方法 大部分的学生主假如被动地学习英语，教师教什么，自己就学什么，学习方法也很简单，就是教师安排做什么，自己就随着做什么，这不利于完成新课改中提出的学生终身学习的能力。这个时期，教师要着重地教导学生学习的方法，培养学生的自学能力，并逐步养成优秀的学习习惯。 1）培养学生学习英语的习惯。首先，英语教师要辅助学生拟订确实可行的学习计划。计划应当包括短期目标以及学期的长期目标。其中短期的目标，要符合学生的个人实际情况，是能够比较容易完成的。学习的长期目标，是要 在学生的个人能力之上一点点的，是需要学生再多努力一下才能完成的。经过长短期目标的结合，激励学生自主地学习英语。其次，教师要安排并指导学生进行课前的预习，让学生逐步养成预习的习惯。学生把预习时碰到的障碍与问题标记好，在讲堂上仔细听讲，积极提出自己的问题，把不懂的问题彻底解决。课后，学生要实时地进行复习，把讲堂上的重点知识都整理一遍，彻底消化吸收。根据计划的安排，能够进行每周、每月的会集复习，把所学的知识都回首一遍。再次，学生要养成每日练习英语的习惯。每日晨读要高声地朗诵英语，每个单词要做到发音正确，课文要朗诵流畅。每周要安排一段时间，与同学使用英语进行对话，练习英语的口语能力。 2）教导学生学习英语的方法。俗话说：授之以鱼不如授之以渔。高中英语教师不单要向学生传授英语的基础知识，更需要教会学生学英语的方法。学生只有学会了学习的方法，才能适应终身学习的要求。首先，教师要教会学生概括法，并锻炼学生的概括能力。教师能够运用举例子的方法，从引导启迪学 2/3 生开始，到学生具备独立概括知识的能力为止。其次是教师要教导学生学会类别法。经过横向比较以及纵向比较，以此更为深刻地理解知识。再次是培养学生独立的思考能力以及提问题的能力。 2.重视学生学习兴趣的培养 布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激就是对教材感兴趣，可是兴趣则是一种特殊性质的意识倾向，是产生动力的源泉。优秀的学习兴趣是培养学生自主学习的有利因素”。在高中英语教学中，更应当着重学生学习兴趣的培养，因为高中英语是一门十分难学且易懂的学科，不单需要教师