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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 新课改教学的收获和思考 5月4日，迎着新课改的春风，我们到达走在新课改探索前沿的 清塘中心小学参观和学习，听完几位老师的上课，我感想万分，收获 颇多，下面就谈谈我个人的一些学习心得。 一、我的收获： 1、更新了教育理念。新课改的理论我也曾仔细研读过， 自已也有 些体会，这次清塘中小的几名教师经过讲堂教学很好地阐述了新课改 的理念，即树立了学生的主体地位，坚持为了一切的学生，为了学生 的一切，一切为了学生；着重培养学生的创新精神和实践能力；教师 由讲堂上的主演转变为学生学习的组织者和引导者。 2、转变了教学方式。清塘中小对怎样进行新课改教学， 实践高效 讲堂进行了探索。自主学习、合作学习、探究学习是新课改教学的主 要学习方式，这次他们对小组合作学习进行了很好的尝试，学生的学 习积极性被极大地调换起来，由原来的被动地接受转变为主动地学习， 讲堂上各个小组提出了很多有关的问题，小组成员踊跃地议论，仔细 地解决问题。 3、改换了教师角色。新课改教师是学生学习的组织者和引导者， 教师在讲堂上应尽量少讲，多引导，这就对老师提出了更高的要求， 每一节课他们都进行了精心的准备，学生在教师的引导下快乐地学习， 收获了很多知识的果实。 二、我的思考： 1、新课改教学有没有固定的教学模式？清塘中小的讲堂教学有这 样几个环节：讲堂前置，沟通展示，教师点拨，讲堂测评，讲堂延长。 讲堂前置也就是导学环节，教师之前就要做好各样导学案，指导学生 自主学习。讲堂延长就是学生在课外收集、整理那些在讲堂上没有时 间深入学习的、当时的讲堂教学不好评论的与本讲堂内容有关的一些 资料。是不是每堂课都要按这样的步骤去学呢？沟通展示时是小组合 作进行的，这确实可让学生积极参与学习。那么人数较多的大班额究 竟可不能够照葫芦画瓢？ 2、在小组合作学习中怎样兼顾全体学生？现在， 一些讲堂滥用讨 论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使讲堂流 于形式。我认为，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方 面下手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学 生已有的知识构造和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的 过程，让他们带着自己的观点去充足地议论研究，发现自己的不足， 建立完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求， 允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中 将知识优化组合，达成筛选，做出正确判断。 3、双基知识怎样定位？推行小组合作学习，学生在学习过程中， 学习积极性是提高了，比方各小组都提出了很多有关的问题，提出了 小组的学习目标，可是我发现讲堂中，基础知识的学习有些短缺，比 如语文课的生字教学，数学课受骗算能力的训练，英语课中的简单的 口语对话，在讲堂中所占时间就比较少，留给学生思考的时间较少， 没有着重培养学生解决问题的能力。因此，讲堂教学在贯彻以学生为 主体，着重学生自主探究性学习的同时，还要牢固落实 双基的主导 性作用。 4、老师们怎样在新课改中提升自己的修养？在听课中我发现有学 生在讲堂上提出了一些开放性的问题，但没有惹起实时的关注，老师 准备的内容没有完全办理完就下课了。新课改对教师提出了更高的要 求，这就是教师除了仔细钻研教材，详尽认识学生情况，精心准备课 堂教学之外，还要不断提高自己的应变能力，全面驾驭讲堂的能力， 对每堂课中可能出现的各样情况要作出各样预案，灵活应付讲堂教学 中出现的各样突发事件。 在新课程教学中，我深深地体会到，新课程教学已不只是是新课 标、新理念，它已经与合作、创新、探究、收获、能力等这些滚烫的 字眼牢牢联系在一同，让我们与新课程一同成长，为孩子们每一天的 快乐成长而努力，愿我们的讲堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成 为身不由己的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝 **。